肥大症 引爆大學危機
天下雜誌360期 文─李雪莉 攝影－劉國泰 2006-11-23
調整字級：
就像膨脹的海綿，台灣的大學數量在十年間「咻」地爆肥！大學「學歷」全台盛產、學生「學力」卻令全台搖頭，什麼政策導致專科與學院爭相恐後換取大學名號？什麼樣的把關讓大學評鑑與學生審核喪失嚴格的監督
肥大症 引爆大學危機
兩萬人不到的花蓮縣壽豐鄉，這幾年卻變得很熱鬧。國立東華大學、台灣觀光學院兩所學校聚集的七千多名學生，為平靜的壽豐鄉平添青春的特色。
事實上，花蓮已成為全台大學密度最高的縣市。然而，這種「盛產大學與大學生」的奇景，幾乎是台灣各縣市都有的特殊景象。
短短十年間，大學教育從菁英變普及，大學與學院從原來的六十七所變為一四五所（如果加上專科則為一六二所）。
像是細胞增生一樣，大學還以增設分院的方式，擴展至各角落。
來到宜蘭縣礁溪鄉，從平地往林美山頭行車攀爬，路面陡峭、經約三十分鐘來到海拔約四百公尺的山頭。佛光大學與淡江大學蘭陽校園竟在這裡佇立著。
十幾年前，淡大創辦人張建邦帶隊現場勘查時，這裡還是荒蕪一片。淡大學術副校長馮朝剛回憶，「十幾年前去現場勘查時，大家就在想，這個偏僻的地方難道可以建學校？」
就連原本生產「文旦」的台南縣麻豆鎮，如今被麻豆人戲稱是生產「文憑」。
五萬人不到的麻豆鎮現在有兩間大學，包括致遠管理學院以及真理大學南分院。
以真理大學為例，總校區原本在淡水，十年前，真理在麻豆附近的魚塭群和稻田旁蓋出獨特教堂風味的南真理分院，腹地有二十二公頃，相當於二十二個足球場大小，但大學部學生總維持在三千多名。
大學盛產，學生不足
南真理的情況不是個案。許多私立大學都面臨招生不足的宿命。
以淡大蘭陽校園為例，原本校方希望這裡獨立成為一個容納五千人的校區，卻因少子化衝擊而轉型走精緻教育，目前學生約四百多人。
因為學校太多、選項豐富，不論學校辦學好壞，「先都市後鄉村、先北後南、先西後東」，都成為學生選填志願的準則。
一位南真理的學生就說道，「很多人大二都搶著轉到北真理，因為這邊實在太荒涼了。」
全球化腳步，加上資產階級的增加，不但逼著各國提升人力資本，也使教育成為商品。
但是，很少有國家像台灣的高教繁衍這麼快。十年前，大學生（不含專科）還只有約三十八萬，而今年達到一一二萬人。大學入學率由四成激增至九成。
大學出現嚴重的「肥大症」。促使它肥大的，有兩股主要的力量。第一波來自民國八十五年，中研院院長李遠哲為首所推動的教改風潮，當時為了疏緩升學壓力，訂出廣設高中、大學的政策；而第二波則是兩千年總統大選，兩位總統候選人開出的政治支票，當時陳水扁就提出「一縣一大學」的政策。
高教政策被政治俘虜的惡狀，前教育部長黃榮村感受最深刻。
沒有把關的下場
民國九十一年他接任教育部長，他回想上任時的高教環境，說道，「我第一個感覺是，怎麼會這樣，大學生品質怎麼那麼糟？」
他指出，民國八十八到八十九年這兩年間，國民黨與民進黨都開了一堆選舉支票，五十幾所學校排著隊，申請改制為大學。
黃榮村上任後，馬上面對的是聯合大學與宜蘭大學的改制案。聯合大學是從聯合工業專科學校、八十八年改制技術學院；而宜蘭大學則是由宜蘭農校、八十七年改制宜蘭技術學院，而兩校後來都申請改大。
為了層層把關、確認兩校有足夠的師資、校地，黃榮村說他足足拖了一年，要求兩校每月到教育部報告，才讓兩所大學勉強符合體質。
特殊的政治氛圍，使得改制過程，標準鬆散、散漫。
民國八十五年開放改制後，每年約有五到六所專科改制為技術學院；升等為技術學院還不夠，學院又拚命升等為大學。
聽來荒謬的改名運動，對學校而言像是「仙丹良藥」。
「大家拚命改大，明明大學與學院層級相同，可是卻敵不過學生選填志願；永遠是先大學後學院、先學院後專科，這是社會的價值，」致遠管理學院副校長王如哲無奈說。目前致遠也積極改大。
走一趟台灣，會發現社會對大學學歷的需求，比想像中扭曲。
以高雄的正修工商專校為例，它原本排名在崑山工商專科前，但民國八十九年崑山改名科大後，排名立刻超越正修；諷刺的是，民國九十二年正修改名大學後，排名又追趕崑山。
崑山科技大學教務長黃啟貞指出，「很多家長覺得學院不是大學，大學才是大學，我們一直被定位為二流教育。」
名字決定了招生的素質與員額，使得專科、學院拚命向上改制。
如名聞一時的台南女子專校改為台南女子大學、國立台北商專改制為國立台北商業技術學院；「以前從名稱上就看到特色，現在卻看不到歷史，」黃啟貞說。
技職體系的教學也失去特色。主因是新改制的學校在課程、師資上多半複製原有的大學，而不少教授是沒有教學與實務經驗的博士。
除了技職體系的摧毀，綜合大學也在「高教肥大」的過程中受害。
高教虛胖，學歷貶值
高教經費逐年成長，但追不上大學與學生成長的速度；民國八十年，教育部對每位大學生投資成本有二十萬元，如今降為十三萬。去年教育部編列的高教經費為八三四億元，但這筆錢相當於美國哈佛大學一年的預算。
表面上，台灣社會的「學歷」提高，但卻因資源稀釋，學生「學力」卻不上不下。
「如果我們把經費放在圖書、人力，而不是建學校，可以強化原有大學的功能，即使麻雀雖小，五臟可俱全，但現在大家的功能都被摧毀，」前花蓮師範學院校長、淡大教育學院教授陳伯璋感慨。
台灣教育經費增加時，最吝於支出的是軟體的提升。
「我們蓋了好多學校，好漂亮的東華大學；大學買了很多貴重儀器，比哥大的儀器還貴，可是呢，沒有人在用，」國科會主委陳建仁分析，過去五年，台灣的科技經費每年八％在增加，但包括大學在內的研究人力增加不到一％。
各大學系所的人員日益稀薄。兩千年前，一個系至少有十六位、一個所有五位教授員額，如今教育部凍結員額，一系加上一所只能有十六位。
陳建仁就批評這樣的資源配置是古老的設計，「古老到一個系很難發展，」他兩手一攤。
接下來的十年，台灣社會得為此虛胖、不健康的肥大付出代價。
首先是大學學歷嚴重的貶值。
若以每年畢業二十三萬大學生來估算，台灣每年等於產出相當一個台東縣人口的大學生。十年下來已有兩百三十萬的大學生。
大學畢業生的失業率已衝上高峰。目前二十歲到二十四歲年輕人中，大學學歷的失業率達一二．三六％，是全國平均失業率的三倍。
媒體改造學社召集人、淡大助理教授魏玓感慨，「好多學生在學校實習電視台的成績不錯，卻只能在電視台兼職，當工讀生，因為前面排了好多碩士。」
除了社會對大學學位的鄙視，國家也承擔學生「學歷」與「學力」不成正比的代價。
來到南部一所大學，隨機觀察學生上課情況，結果是，後排學生睡成一片，前頭老師視而不見；圖書館裡更是看不到溫書的學生。
「這間學校沒退過一位學生，學生都招不到了，怎麼可能把學生趕走，」一位講師私下表示，學生二一的規定形同具文。這不是個案，許多大學的二一制度不復在。
大學和教授也變得不敢要求學生。
「如果你要當掉學生，系主任和教務長就召見了，這要怎麼要求啊？」一位私校教授憂心大學只顧利潤，會讓師生整體的士氣低落。
隨著未來年輕人口持續縮水，大學搶學生的局面更像殺戮戰場。
以目前全台大學入學名額二十六萬為基準，今年八歲、二○一六年當年入學的學生不但能全數進入大學，還會有許多名額空出。如果加上專科名額，平均每人還可能有兩個入學機會。
教育部採市場機制的哲學，長期放任大學自由競爭。一位大學校長就批判，「明知野雞大學卻讓它們存在，後段班學生素質只能不斷下滑。」
大學有可能「瘦」回來嗎？
雖然大學錄取名額會因新生兒的銳減，終有一天被迫關門，但消極的作法無異慢性自殺。
短期間瘦不回來的大學該怎麼重新建立信譽，贏回社會的信任？
社會學家高承恕分析，現在的大學裡出現嚴重的層級，大學不只一種，而是好幾種。
高承恕認為，「以後學生不只是念大學，而會選擇念好的大學。如果學校報到率掉到六成以下，辦學不佳，學生想去念嗎？」
建立校際、系所的評鑑制度，是教育部與大學的共識。
評鑑大地震
台灣高等教育過去五十年來沒有監督機制，「特別是公立大學，躺在那學生就來，大學如死水，亳無競爭意識，」元智大學校長彭宗平不客氣直指核心。
反應有點慢的教育部已經開始動作。去年十二月底，《新大學法》修正後，開啟大學評鑑的機制，預計從今年底到民國九十九年，完成七十八所大學校院（不含技職）、兩千多個系所的評鑑。
評鑑結果將分為「通過」、「待觀察」、「未通過」三階段，未通過的學校將面臨減招與停招命運。這項評鑑是不得不走的方向，只是，教育部有無勇氣要求大學退場，還值得觀察。
但能確定的是，台灣社會正準備接收高教肥大帶來的陣痛與後果。
Sunday, December 03, 2006
Tuesday, October 31, 2006
技職教育的國際合作成果
技職教育的國際合作成果
文－技職司
教育國際化是國家教育政策的重大定位，技職教育近年來也亟思轉型，與國際接軌，積極展開國際合作交流。以94年度的執行成效而言，國際合作補助計畫共審核通過32校42件，補助經費約4,000萬元；與國外大學建立姊妹校、學術合作交流校數達559校、辦理國際研討會季329場次、交換學生292人次、聘請外籍教師人數達276人。93年度技專校院招收外籍生計有30校238人，較94年度為40校543人，成長率達128％。94年共補助36校，約新台幣 6千6百萬元，補救教學約10萬人次參與，學生成績提升幅度至少11％。
94 年開始由學生依實際需求擇定各類英檢工具，通過人數約為10,488人，檢定工具包括全民英檢、大學校院英語能力測驗、TOEIC、TOFEL、劍橋大學英語能力認證分級測驗等。上述量化數據未必能反映出實際的執行績效，但都是值得肯定的嘗試與努力，部分學校也逐步發展出學校自我的特色與優勢。
交流區域
東北亞
東南亞
美洲
大陸
歐洲
大洋洲
俄羅斯
印度
合作國家
日本
韓國
馬來西亞
越南
菲律賓
印尼
新加坡
泰國
美國
多明尼加
加拿大
尼加拉瓜
哥斯大黎加
澳門
香港
英國
法國
蘇俄
德國
紐西蘭
澳洲
俄羅斯
印度
93年
7
2
21
45
4
1
7
11
27
0
0
0
1
0
0
6
3
0
4
6
23
0
0
94年
23
3
22
33
6
2
6
20
19
1
3
0
2
0
0
7
1
1
6
1
9
9
5
（93-94年度國際合作與交流區域國表，註：件數是以交流機構所在區域計算）
而過去主要與歐美亞國家交流合作的趨勢，近年也因「金磚四國」崛起，合作方向也跟上世界經濟潮流的腳步，於94年起加強與其中的印度及俄羅斯兩國，積極進行學術和師資的交流。
94 年教育部委託國立屏東科技大學辦理「台俄師資交流合作」、「台印交流合作並引進印度優勢科技」二計畫，委請數所技專校院分別邀請11位俄國、7位印度高科技人才來台進行演講、研習班、短期講學、研究計畫、輔導產業發展等交流合作。計畫期間為94年4月6日至95年4月5日，廣邀全國各技專校院共同參與計畫，參與的學校、師生對於這項計畫均持肯定。
台俄師資交流計畫
學校
計畫名稱
交流模式
來台專家姓名
專長
高雄第一科大
專案聘任Pavel FOMIN博士計畫
專案聘任，擔任專案助理教授
Pavel FOMIN
爆炸之化學動力學、高速之化學程序
建國科大
台俄師資交流合作計畫
講學
Alexander D. Afanasyev
Condensed matter, Spectroscopy
清雲科大
台俄師資交流合作計畫
引進俄羅斯莫斯科大學動力和導航研究先進，以進行綠色能源風力發電機技術開發轉移
Marat Z. Dosayev
航太工程、流體介質分析
崑山科大
台俄師資交流合作計畫
學術教學
Professor Irina G. Palchikova
光學儀器課程
遠東技術學院
「台俄師資交流合作計畫」之雷射與光電專家引進計畫
短期授課、研習、業界與研究單位參訪、專題演講
Oleg B. Vitrik
Laser Physics, Fiber Optics and Sensors, opto and microelectronics
高雄海洋科大
俄羅斯科技交流計畫
短期講學、演講、合作研究與產業界交流等活動
Alexander Shamile Achkinadze
螺旋推進器渦流理論、超渦音螺旋俥葉、渦音及船舶推進、高速船舶流體力學、穿破水面推進器、船舶流體力學數學程式應用、船舶流體力學實驗方法及裝置、推進器及船売之交互影響
雲林科大
台俄學術交流計畫
教學、演講、研究、產學合作
Professor. Sergey A. Rybkin
-Cooperation development between Taiwan and Russian universities in the field of education and researches.
-Cooperation development between British and Russian universities in the field of education and researches.
-Consulting of Taiwan and European organizations in the field of innovations, scientific researches, cooperation with Russian official bodies.
屏東科大
台俄師資交流合作計畫
設計指導, 講學, 實作測試
Vladimir, G. Dmitriev
超音速空氣動力學
高雄應用科大
台俄師資交流合作計畫
授課
Boris T.Polyak
Mathematical Programming, Convex Analysis, Numerical Analysis, Stochastic Approximations, Robust Estimation, Stochastic Optimization, Optimal Control, Robust Stability, Robust Control, Chaos Control.
南台科大
引進俄羅斯教師提昇大學競爭力
擔任專任教師
Mikhail Cheboter
數學
正修科大
台俄學術交流計畫
短期研究
Chanyshev Anvar Ismagolovich
researching of conduction of materials and construction in the field of inelastic deformation, including destruction
台印師資交流計畫
學校
計畫名稱
交流模式
來台專家姓名
專長
高雄應用科大
引進印度專家學者以提昇大學國際競爭力
短期授課、專題演講、產學交流
Saji K.B.
(沙吉教授)
行銷管理、科技管理、國際企業、策略管理、科技行銷
正修科大
台印交流合作計畫
以辦理研討會,專題演講,研究所書報討論及共同主持研究計畫 等模式,與系所師生進行學術研究交流
S. Venkat Reddy
Synthetic Methodoligies
永達技術學院
台印交流計畫
A.短期授課B.開發新軟體C.與產業、政府、學校、研究各界交流方案。
Eapen Varkey
資訊軟體
龍華科大
微奈米材料技術服務發展計畫
教學、合作研究
Dr. Rosilda Selvin
Fabrication of Nano Material
崑山科大
台印高科技人才交流合作計畫
學術研究
Dr. Atul Sharma
太陽能像變化材料
輔英科大
引進印度教師提昇大學競爭力
擔任專任教師
Dr. Narayani Vijay Barve
資訊軟體
屏東科大
台、印交流合作並引進印度優勢科技
短期授課、專題演講、指導研究生做研究、產學合作
K. N. GANESHAIAH
Plant Genetics and Plant Breeding
回電子報
文－技職司
教育國際化是國家教育政策的重大定位，技職教育近年來也亟思轉型，與國際接軌，積極展開國際合作交流。以94年度的執行成效而言，國際合作補助計畫共審核通過32校42件，補助經費約4,000萬元；與國外大學建立姊妹校、學術合作交流校數達559校、辦理國際研討會季329場次、交換學生292人次、聘請外籍教師人數達276人。93年度技專校院招收外籍生計有30校238人，較94年度為40校543人，成長率達128％。94年共補助36校，約新台幣 6千6百萬元，補救教學約10萬人次參與，學生成績提升幅度至少11％。
94 年開始由學生依實際需求擇定各類英檢工具，通過人數約為10,488人，檢定工具包括全民英檢、大學校院英語能力測驗、TOEIC、TOFEL、劍橋大學英語能力認證分級測驗等。上述量化數據未必能反映出實際的執行績效，但都是值得肯定的嘗試與努力，部分學校也逐步發展出學校自我的特色與優勢。
交流區域
東北亞
東南亞
美洲
大陸
歐洲
大洋洲
俄羅斯
印度
合作國家
日本
韓國
馬來西亞
越南
菲律賓
印尼
新加坡
泰國
美國
多明尼加
加拿大
尼加拉瓜
哥斯大黎加
澳門
香港
英國
法國
蘇俄
德國
紐西蘭
澳洲
俄羅斯
印度
93年
7
2
21
45
4
1
7
11
27
0
0
0
1
0
0
6
3
0
4
6
23
0
0
94年
23
3
22
33
6
2
6
20
19
1
3
0
2
0
0
7
1
1
6
1
9
9
5
（93-94年度國際合作與交流區域國表，註：件數是以交流機構所在區域計算）
而過去主要與歐美亞國家交流合作的趨勢，近年也因「金磚四國」崛起，合作方向也跟上世界經濟潮流的腳步，於94年起加強與其中的印度及俄羅斯兩國，積極進行學術和師資的交流。
94 年教育部委託國立屏東科技大學辦理「台俄師資交流合作」、「台印交流合作並引進印度優勢科技」二計畫，委請數所技專校院分別邀請11位俄國、7位印度高科技人才來台進行演講、研習班、短期講學、研究計畫、輔導產業發展等交流合作。計畫期間為94年4月6日至95年4月5日，廣邀全國各技專校院共同參與計畫，參與的學校、師生對於這項計畫均持肯定。
台俄師資交流計畫
學校
計畫名稱
交流模式
來台專家姓名
專長
高雄第一科大
專案聘任Pavel FOMIN博士計畫
專案聘任，擔任專案助理教授
Pavel FOMIN
爆炸之化學動力學、高速之化學程序
建國科大
台俄師資交流合作計畫
講學
Alexander D. Afanasyev
Condensed matter, Spectroscopy
清雲科大
台俄師資交流合作計畫
引進俄羅斯莫斯科大學動力和導航研究先進，以進行綠色能源風力發電機技術開發轉移
Marat Z. Dosayev
航太工程、流體介質分析
崑山科大
台俄師資交流合作計畫
學術教學
Professor Irina G. Palchikova
光學儀器課程
遠東技術學院
「台俄師資交流合作計畫」之雷射與光電專家引進計畫
短期授課、研習、業界與研究單位參訪、專題演講
Oleg B. Vitrik
Laser Physics, Fiber Optics and Sensors, opto and microelectronics
高雄海洋科大
俄羅斯科技交流計畫
短期講學、演講、合作研究與產業界交流等活動
Alexander Shamile Achkinadze
螺旋推進器渦流理論、超渦音螺旋俥葉、渦音及船舶推進、高速船舶流體力學、穿破水面推進器、船舶流體力學數學程式應用、船舶流體力學實驗方法及裝置、推進器及船売之交互影響
雲林科大
台俄學術交流計畫
教學、演講、研究、產學合作
Professor. Sergey A. Rybkin
-Cooperation development between Taiwan and Russian universities in the field of education and researches.
-Cooperation development between British and Russian universities in the field of education and researches.
-Consulting of Taiwan and European organizations in the field of innovations, scientific researches, cooperation with Russian official bodies.
屏東科大
台俄師資交流合作計畫
設計指導, 講學, 實作測試
Vladimir, G. Dmitriev
超音速空氣動力學
高雄應用科大
台俄師資交流合作計畫
授課
Boris T.Polyak
Mathematical Programming, Convex Analysis, Numerical Analysis, Stochastic Approximations, Robust Estimation, Stochastic Optimization, Optimal Control, Robust Stability, Robust Control, Chaos Control.
南台科大
引進俄羅斯教師提昇大學競爭力
擔任專任教師
Mikhail Cheboter
數學
正修科大
台俄學術交流計畫
短期研究
Chanyshev Anvar Ismagolovich
researching of conduction of materials and construction in the field of inelastic deformation, including destruction
台印師資交流計畫
學校
計畫名稱
交流模式
來台專家姓名
專長
高雄應用科大
引進印度專家學者以提昇大學國際競爭力
短期授課、專題演講、產學交流
Saji K.B.
(沙吉教授)
行銷管理、科技管理、國際企業、策略管理、科技行銷
正修科大
台印交流合作計畫
以辦理研討會,專題演講,研究所書報討論及共同主持研究計畫 等模式,與系所師生進行學術研究交流
S. Venkat Reddy
Synthetic Methodoligies
永達技術學院
台印交流計畫
A.短期授課B.開發新軟體C.與產業、政府、學校、研究各界交流方案。
Eapen Varkey
資訊軟體
龍華科大
微奈米材料技術服務發展計畫
教學、合作研究
Dr. Rosilda Selvin
Fabrication of Nano Material
崑山科大
台印高科技人才交流合作計畫
學術研究
Dr. Atul Sharma
太陽能像變化材料
輔英科大
引進印度教師提昇大學競爭力
擔任專任教師
Dr. Narayani Vijay Barve
資訊軟體
屏東科大
台、印交流合作並引進印度優勢科技
短期授課、專題演講、指導研究生做研究、產學合作
K. N. GANESHAIAH
Plant Genetics and Plant Breeding
回電子報
八十八年委託國立屏東科技大學進行「我國技專校院國際合作事務現況之調查與未來發展之規劃」專案研究
訂閱電子報
編輯室報告
為提升技職教育水準、擴大技職教育內涵、因應我國加入WTO之衝擊、協助技專校院招收外籍學生、並提昇技專校院之國際競爭力，本部於八十八年委託國立屏東科技大學進行「我國技專校院國際合作事務現況之調查與未來發展之規劃」專案研究，做為制訂政策之參據，並據以研擬實施策略。這次，我們也選擇「技職教育國際合作」做為本期電子報的主題。精采內容如下：「本期寫真」特別邀請何正得主任介紹高雄應用科技大學的越南經濟研究中心。台灣發展所體現的經濟奇蹟是中小企業的產業分工，與政府政策主導由下游到上游逐步發展的經驗，這些寶貴經驗是許多第三世界發展中國家極想要學習的。因此，越南經濟研究中心從去年開始協助越南河內經營管理大學培訓二十二名MBA專班學生，也使得高雄應用科技大學國際化觸角更進一步的向外延伸。「校園群星會」邀請丁鯤院長介紹龍華科技大學。該校將電漿列為重點發展特色項目，除邀請日本堤井信力教授來校擔任專任客座教授領導教學及研究外，並積極籌辦國際電漿研討會，申請地區電漿產學中心，並成立研發團隊，以及率領研發團隊至日本各大學交流訪問，建立國際合作交流的機會，是推動「技職教育國際合作」非常成功的一個實例。「教育小辭典」則解釋何謂「越台雙方技職教育合作共識」。最後，「數字看教育」簡要說明技專校院國際合作補助案件交流區域比例，以及合作計畫交流項目比例。
編輯室報告
為提升技職教育水準、擴大技職教育內涵、因應我國加入WTO之衝擊、協助技專校院招收外籍學生、並提昇技專校院之國際競爭力，本部於八十八年委託國立屏東科技大學進行「我國技專校院國際合作事務現況之調查與未來發展之規劃」專案研究，做為制訂政策之參據，並據以研擬實施策略。這次，我們也選擇「技職教育國際合作」做為本期電子報的主題。精采內容如下：「本期寫真」特別邀請何正得主任介紹高雄應用科技大學的越南經濟研究中心。台灣發展所體現的經濟奇蹟是中小企業的產業分工，與政府政策主導由下游到上游逐步發展的經驗，這些寶貴經驗是許多第三世界發展中國家極想要學習的。因此，越南經濟研究中心從去年開始協助越南河內經營管理大學培訓二十二名MBA專班學生，也使得高雄應用科技大學國際化觸角更進一步的向外延伸。「校園群星會」邀請丁鯤院長介紹龍華科技大學。該校將電漿列為重點發展特色項目，除邀請日本堤井信力教授來校擔任專任客座教授領導教學及研究外，並積極籌辦國際電漿研討會，申請地區電漿產學中心，並成立研發團隊，以及率領研發團隊至日本各大學交流訪問，建立國際合作交流的機會，是推動「技職教育國際合作」非常成功的一個實例。「教育小辭典」則解釋何謂「越台雙方技職教育合作共識」。最後，「數字看教育」簡要說明技專校院國際合作補助案件交流區域比例，以及合作計畫交流項目比例。
教育部九十三年度重要施政計畫
教育部九十三年度重要施政計畫
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
一、高等教育行政與
督導
一、改進大學評鑑機制
一、持續辦理醫學評鑑。
二、推動辦理參採國際指標之大學學門評鑑。
三、研擬成立專責評鑑中心。
二、提升大學基礎教育計
畫
一、持續推動並補助學校執行第一、二梯次提升大
學基礎教育計畫。
二、辦理第一、二梯次計畫管考工作，以確保計畫
執行成果達預期目標。
三、規劃通識巡迴講座等活動，以加強大學教師在
職再教育工作。
三、大學學術追求卓越發
展計畫
一、持續推動並補助學校執行第二梯次大學學術追
求卓越發展計畫。
二、辦理第一、二梯次計畫實地考評工作，以確保
計畫執行成果達預期目標。
四、大學多元入學方案
一、招生作業：
（一）召開招生檢討會議：包括大學甄選入學
、考試分發入學招生檢討會議、大學多
元入學招生檢討會議，並落實檢討改進
意見。
（二）建立工作會報及交流管道：建立「大學
多元入學工作會報」及定期舉行大學與
高中交流會議。
（三）協助大學招生委員會聯合會、聯合分發
委員會及各大學校院辦理招生作業。
二、發展「考招分離」暨「大學多元入學方案」之
研究。
三、進行大學多元入學方案宣導工作：
（一）大學多元入學方案說明會：辦理種子教
師研習會、家長說明會、選填志願說明
會、維護大學多元入學輔導網站、尋求
社會團體支援、組成大學多元入學諮詢
顧問團。
（二）媒體廣告：刊登報紙專欄、製作電視帶
狀節目系列、廣播插播卡、車廂廣告。
（三）諮詢服務：設置諮詢專線及語音傳真回
覆、成立對外服務窗口。
（四）宣導資料：印贈選填志願說明、選擇大
學校系光碟及輔導手冊、行動世代年曆
手冊等宣導資料。
五、提升大學國際競爭力
計畫
一、拓展國際視野，提升學術品質，鼓勵學校辦理
國際性學術交流活動。
二、加強國際化學習環境，鼓勵各校規劃以英語授
1
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
課之教學學程與建設良好的配套環境。
三、鼓勵各大學與國外大學聯合開設學程或建立雙
聯學制，並建立認可兩校課程與學位之機制。
六、大學整併及跨校性大
學研究中心計畫
一、以專案經費支持研究型大學整合，以提升教學
及研究品質。
二、鼓勵大學資源整合共享，協助整合國內外優秀
人才及資源，增進教育發展效能。
三、由本部引導數所規模較小或院系不夠完備之研
究型大學，合併為一所更具規模的研究型綜合
大學，提高辦學績效。
四、大學成立跨校性研究中心，推動尖端學術領域
研究計畫，提升國際競爭力。
五、促進校院資源共享，加強學術交流合作。
六、推動大學整併，使學校之經營符合效益原則。
七、大學科技系所人才培
育計畫
補助大學資訊、電子、電機、光電、電信暨生物科
技等系所人才培育：
一、鼓勵資源條件適當之國立大學校院增設該類系
所班組及招生名額，專案補助所需師資員額及
改善設備所需經費。
二、重點補助條件適當之私立大學增設科技類系所
班組辦理經費。
二、私立學校獎助
輔導私立大學校院整體發
展獎助
一、輔導私立大學校院整體發展獎補助。
二、鼓勵籌設中之私立大學校院將資源投入既有的
教育機構，整合有限教育資源。
三、監督私立大學校院獎補助經費執行成效。
三、高等教育行政與
督導
積極促進民間參與，合理
調整大學教育資源
一、建構國立大學資源分配合理機制，提高資源使
用效益。
二、推動「促進民間參與公立大學建設」，強化協
助大學發展。
四、技術職業教育行
政及督導
一、輔導改進技職學校之
管理發展與評鑑
一、檢討並改進技職校院改制現況及政策。
二、發展技職校院評鑑制度，辦理技專校院評鑑（
例行、追蹤）及改制訪視。
三、辦理技專校院設置分校分部之審核，及配合開
放新設私立技專校院審核與輔導。
四、編印技職教育宣導資料及辦理各項宣導活動。
二、技職教師進修及研習
一、辦理技專教師各類進修研習活動，強化技職師
資水準。
二、辦理專業教師甄審及升等審查。
三、加強技職教師外語教學能力。
四、補助編印各類技職期刊，提升研究風氣。
三、技職教育行政革新及
國際交流
一、推動技職教育行政資訊革新，擴充技職教育資
訊傳播網網站功能及相關網站整合。
二、改進技職學籍管理制度及革新教務行政工作。
2
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
三、促進技職校院國際合作交流。
四、技職校院產學合作
一、補助各區域產學合作中心行政運作工作費。
二、委辦產學合作協調中心工作費，含各區域產學
合作中心行政運作、訪視、管考、「技術研發
中心」之訪視、遴選。
三、補助成立「技術研發中心」，推動技術研發工
作。
四、補助擴大辦理技職學生各領域專題製作成果發
表，增進觀摩交流。
五、補助擴大辦理技專校院產學合作成果展示，促
進業界與學界合作。
六、補助技專校院教師赴業界觀摩、研習及研究訓
練經費。
七、委辦製作、編印、託播產學合作宣導手冊、短
片。
五、促進技職教育多
元化及精緻化
一、建立技職教育一貫體
系及彈性學制
一、輔導技專校院轉型發展，提升技職教育辦學水
準。
二、辦理技專校院校際聯盟合作及資源交流。
三、新設系科規劃及增調系科總量管制審核。
四、調整人才培育重點系所及發展學校重點特色專
案計畫。
五、補助技專校院結合產業界推動企業大學方案。
二、推動綜合高中及高中
職社區化方案
一、擴大推動綜合高中，促進學生適性發展。
（一）因應環境變化，納入高中職社區化中程
計畫整合推動。
（二）充實及改善各綜合高中學校學程教學設
施。
（三）輔導各主管教育行政機關執行審核、監
督、考核、宣導、訪視及相關研討會議
業務。
（四）研修相關法規及各項配套措施。
（五）辦理綜合高中品質管控，加強專案輔導
。
二、推動社區化合作學校，建構適性學習社區。
（一）均衡中等教育之地區差距，建立具競爭
力之中等教育機構，全面提升中等教育
品質。
（二）強化學校與社區之互動關係，達成課程
及資源共享，建構適性學習系統。
（三）補助推動社區化合作專案學校充實改善
教學設施，推動社區均衡化及均質化。
（四）辦理各項宣導及推動活動。
三、推動課程革新及提升
一、推動技職課程發展中心及研究推廣工作。
3
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
教學品質
二、繼續規劃及推動技職體系課程革新。
三、發展、管理與維護技職學校課程資訊系統，推
動課程上網公告。
四、推動技專校院通識教育及外語能力，加強學生
基本能力。
五、推動技職校院勞動教育課程規劃及教材發展。
六、推動技專校院教育品質實施方案，發展學校重
點特色。
七、補助各校推動海事、餐飲、休閒、旅遊教育改
進及實習暨全國性競賽活動。
八、補助辦理技職教育研討會及論文發表。
四、落實職業證照制度
一、辦理技職教師乙級技能檢定訓練班經費。
二、辦理專科自學進修學力鑑定考試，檢討及換補
發證工作。
三、推動學校職訓計畫，建構能力標準，培育產業
人才。
五、推動技職校院多元入
學方案
一、推動高職多元入學方案。
（一）編列分攤補助辦理國中基本學力測驗研
發經費。
（二）辦理各項宣導活動。
二、推動技專校院多元入學方案。
（一）規劃及改進技專校院考招分離制度及配
套措施。
（二）輔導技專校院入學測驗中心，改進入學
測驗方式及題型，研發及建置入學測驗
題庫。
（三）輔導技專校院招生策進總會，協調統整
技專校院招生策略，改進招生入學方式
。
（四）推動技職校院多元入學方案，招選適宜
學生入學，及加強宣導措施。
三、辦理技專校院多元入學方案宣導。
（一）辦理技專校院多元入學方案分區宣導。
（二）編印多元招生方案及升學進路輔導手冊
。
六、師資培育
健全師資培育與教師進修
制度
一、加強多元師資培育制度，健全師資培育機構組
織與功能。
（一）辦理教育學程評鑑，提升多元師資培育
之素質。
（二）協助師範校院轉型發展，改善教學環境
。
（三）協助各師資培育之大學發展卓越師資培
育，充實教學設施。
4
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
二、落實教育實習制度與功能。
（一）強化師資培育大學推動教育實習輔導工
作。
（二）落實教育實習評量制度。
三、建立教師終身進修制度。
（一）辦理教師在職進修。
（二）協助各縣市政府設立教師研習中心。
七、中等教育督導
一、辦理數理及資訊奧林
匹亞競賽
一、委辦數學、物理、化學、生物、資訊國際及亞
洲奧林匹亞競賽。
二、核發奧林匹亞競賽獲獎學生就讀本科系獎學金
。
二、均衡高中教育發展
一、實施高級中學多元入學方案。
二、規劃研擬十二年國教實施策略。
三、推動均衡北、高二市公、私立高中教育發展。
四、建立多元彈性學制，補助縣市完全中學開辦費
及設備費。
五、推動第二外語教學。
六、辦理普通高中課程綱要及後期中等教育共同核
心課程實施之相關配套措施。
七、加強高中學生輔導。
八、補助辦理高中評鑑。
三、推動中小學科學教育
一、補助科學教育機關及中小學辦理科學教育研究
、推廣、研習及輔導工作。
二、辦理數理及資訊科能力競賽。
四、推動高中社區化
一、補助北、高二市推動國中畢業生升學當地高中
獎助金。
二、補助北、高二市公私立高中及各縣市完全中學
推動社區合作專案。
五、建構數位化學習系統
建構數位化學習系統，獎勵高級中學學生參與開發
網路學習。
八、國民教育行政及
督導
一、推動國民中小學九年
一貫課程方案
一、貫徹國民中小學九年一貫課程精神與綱要規範
。
二、協助地方政府辦理教師參與國民中小學九年一
貫課程研習，俾提升教師教學效能及專業知能
。
三、全力支持縣市國民教育輔導團輔導機制的建置
，以協助第一線基層教師解決課程相關問題。
二、降低國中小班級學生
人數計畫
一、增建因降低班級學生人數而增班需增建之教室
，以達到國小一至六年級以三十五人編班及國
中一至三年級以三十八編班目標。
二、採先期、整體規劃方式進行教室興建工程，以
符合新校園建築的精神。
三、發放幼兒教育券
補助年滿五足歲未滿六足歲實際就讀已立案私立幼
5
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
稚園之幼兒，每生每學期五千元。
四、發展與改進幼兒教育
中程計畫
一、建立並推動幼教評鑑與獎勵機制。
二、規劃辦理幼稚園園長與教師進階研習、幼教學
術研討會及幼教行動研究專案。
五、推動教育優先區計畫
依擬定教育優先區指標，補助符合指標項目學校辦
理下列事項：
一、推展親職教育活動。
二、補助文化資源不利地區學校學習輔導。
三、補助文化資源不利地區學校發展教育特色。
四、修繕偏遠或離島地區師生宿舍。
五、開辦國小附設幼稚園。
六、充實學校基本教學設備。
七、充實學童午餐設施 。
八、發展原住民教育文化特色及充實設備器材。
六、推動國中小英語教學
計畫
一、平衡城鄉英語教育水準，補助辦理原住民、低
收入戶、偏遠地區、身心障礙學生英語學習營
。
二、鼓勵優良英語教師至偏遠地區學校服務。
三、辦理英語教學向下延伸至國小三年級之準備工
作，包括：
（一）師資準備事項。
（二）有關課程、教材相關事項。
（三）充實英語教學環境設施事項。
四、引進外籍英語教師，提升英語教學成效。
九、社會教育行政及
督導
一、推展終身教育，建立
學習社會中程計畫
一、宣導終身學習理念。
二、統整終身教育體系。
三、增進空中教育機會。
四、增進終身學習機會。
五、健全教育師資，改進課程教材及教法。
六、推動非正規教育課程學習成就認證制度。
二、推展家庭教育深耕計
畫
一、地方化：輔導地方政府建立家庭教育推展體系
。
二、普及化：結合社教館所、民間團體及相關單位
辦理家庭教育活動。
三、專業化：建立家庭教育專業制度。
四、國際化：進行跨國研究及國際學術交流。
五、資訊化：建立家庭教育終身學習網路及推動家
庭教育服務網際網路化。
三、建構社教網絡學習社
會
一、積極籌（遷）建國立社教機構。
（一）籌建國立海洋科技博物館（基隆八斗子
）。
（二）遷建國立台灣科學教育館（台北市）。
（三）遷建國立中央圖書館台灣分館（臺北縣
6
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
中和市）。
（四）遷建國立彰化社會教育館(彰化縣)。
二、發展社區學習機構體系。
（一）輔導直轄市、縣（市）政府辦理社區大
學。
（二）輔導社教工作站發展社區學習體系。
四、結合民間資源，推動
社會教育
一、加強輔導社教活動：輔導社教團體及個人推動
社教活動，辦理表揚推展社會教育有功團體及
個人活動。
二、輔導文教基金會及相關團體業務。
（一）輔導本部主管之六百二十多個基金會業
務健全運作。
（二）加強基金會業務資訊化及電腦化管理。
（三）提升基金會人員專業知能。
（四）促進基金會相互間及其與相關團體間之
交流合作。
十、加強社會藝術與
文化教育
加強社會藝術與文化教育
一、推展社會藝術與文化教育。
（一）加強推展社會藝術與文化教育活動。
（二）加強成人美感教育。
（三）辦理傳統民族藝術與鄉土藝術文化教育
。
（四）辦理古物保存維護與相關教育活動。
二、輔導國家級演藝團體。
三、補助國立中正文化中心表演藝術活動。
四、辦理「圖書館事業發展三年計畫」。
五、輔導社會教育機構發展。
十一、推行語文教育
工作
加強推動語文研究、整理
、推廣工作及鄉土語言教
育
一、進行閩南語常用詞詞典、客家語常用詞詞典、
成語辭典，及鄉土語言文獻資料整理工作。
二、進行閩南語、客家語及一般語文研究及整理工
作。
三、輔導直轄市、縣市政府、社教機構及民間團體
辦理閩南語、客家語、及一般語文教育活動。
四、辦理鄉土語言研究著作獎勵及相關研習會等相
關事項。
五、出版有關鄉土語言教材、語文教育叢書，並透
過網際網路呈現語文成果等事項。
六、進行國語、閩南語、客語語文資料庫建置、整
合及連結計畫。協調大型國家語料庫的建立及
維修。
七、辦理華語文教育事項。
十二、學校體育與衛
生教育
一、學校體育發展中程計
畫
一、辦理創新與適性體育教學方法研習會。
二、辦理融合式適應體育教學研習會。
三、落實學校晨間及課間健身活動。
7
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
四、辦理校際體育活動交流。
五、辦理體適能團隊動力研習。
六、辦理學生體適能策略學術研討會。
七、輔導辦理大專校院及中等學校運動會。
八、輔導學校興（整）建游泳池。
九、輔導各級學校開放運動場地設施。
十、實施學校體育訪視工作。
二、發展學校民俗體育中
程計畫
一、辦理各類民俗體育教學研習會。
二、製作各類民俗體育教材、教具。
三、辦理全國各級學校民俗體育觀摩賽。
三、一人一運動一校一團
隊
一、發展遊戲性、趣味性、漸進性、系統性及鄉土
性等適性課程。
二、規劃推動國小體育教師科任制及教師體育專業
知識提升計畫。
三、規劃增闢學生在校體育運動時段。
四、加強推動學生體適能及健康促進計畫。
五、推動校園團體性班際體育活動及競賽。
六、規劃推動學校社區「運動日」，加強辦理假期
體育育樂營。
七、輔導成立運動社團，發展學校體育特色，並參
加校際、區域性競賽。
八、培訓體育活動及推廣人才。
九、輔導學校興（整）建運動場地及活動空間，如
風雨（晴雨）球場。
十、充實室內、外場地夜間照明設備。
十一、輔導民間機構參與學校運動場館興建及營運
。
四、學校健康促進計畫
一、加強學校飲食衛生管理。
二、推廣均衡飲食與體重控制教育。
三、辦理高級中等以上學校學生心肺復甦術訓練。
四、辦理中小學急救教育種子師資培訓。
五、建構學生健康檢查及管理制度。
六、照護特殊疾病學生健康。
七、推展校園疾病控制。
八、加強口腔衛生保健。
九、提升專業人員素質。
十、加強學生健康宣導與研究。
十一、建立學校／家庭／社區健康營造模式。
十二、發展學校衛生評鑑制度。
五、加強學童視力保健五
年計畫
一、強化學童視力保健生活及環境，並進行考評。
二、辦理學校主管、教師研習及師資培育機構之職
前訓練及在職教育。
三、視力保健教育活動與國民中小學九年一貫課程
8
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
結合。
四、辦理家長視力保健成長班與社區親子活動。
五、全面辦理學童視力保健宣導教育與活動。
六、輔導各縣市成立「視力保健推廣重點學校」，
並辦理觀摩會。
七、培訓種子眼科師資，結合各小學、幼稚園建構
學童視力保健工作網。
八、加強視力檢查、追蹤與矯治。
十三、原住民教育推
展
培育優秀原住民學生運動
人才計畫
一、建立各重點學校原住民學生運動種類基礎資料
。
二、選定培育運動人才種類，針對優秀原住民學生
進行選材。
三、針對培育之運動種類， 選定重點學校長期培
訓。
四、辦理教練講習會或派教練前往國外參加研習活
動，提升專業素質。
五、辦理各運動種類之校際對抗賽或排名賽。
六、補助選手營養及課業輔導費。
七、針對重點學校，補助其器材及設備費。
八、實施科研監控以改進其運動技巧。
十四、學生事務與輔
導
一、強化各級學校學務（
訓導）行政
一、強化大專校院學生事務工作聯絡中心，發揮聯
繫與統合功能。
二、辦理大專校院學生事務及課外活動指導工作傳
承研討會，加強經驗分享與傳承。
三、鼓勵大專校院辦理學生事務工作之自我檢核，
協助學生事務工作健全發展。
四、辦理大專校院網頁競賽，加強校際觀摩，分享
經驗，提升服務功能。
二、辦理學校人權及法治
教育
一、規劃人權教育之研究發展，培訓人權教育師資
並發展教材，培養社會大眾人權素養及改善學
校人權環境，以營造人權保障與尊重的教育環
境。
二、增進教師法治知能，規劃法治課程教材，發展
學校法治措施，宣導親職法治觀念，持續推動
與落實校園法治教育。
三、推動學校生活倫理教
育
一、補助大專校院辦理生活、倫理、道德教育觀摩
活動、研討會。
二、補助縣市、各級學校、民間團體辦理生活、倫
理、道德教育觀摩活動、研討會。
三、補助縣市、各級學校、民間團體辦理教孝月及
孝行獎等活動。
四、辦理大專社團服務志
工
一、補助大專校院、民間團體辦理大專社團志工社
會服務隊活動。
9
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
二、補助大專校院帶動中小學社團發展，及辦理跨
校性、社區性、區域性、全國性社團觀摩活動
。
三、委辦同性質社團活動研討會。
四、辦理全校性或跨校性社團指導教師、導師輔導
知能研習及學生社團幹部訓練活動。
五、推動學生輔導工作
一、補助直轄市、縣（市）政府推動學生輔導工作
：包括協助地方政府成立輔導工作執行小組及
輔導工作輔導團、跨校性個案研討與訪視、提
升教師專業輔導知能研習、工作坊及其他學生
輔導工作。
二、補助大專校院學生輔導工作：包括分區設置大
專校院輔導工作協調諮詢中心、辦理大專校院
輔導工作、推動攜手計畫、提升大專輔導人力
之輔導知能。
三、健全學生輔導行政、檢核與推廣工作：包括進
行輔導工作願景之研究發展、健全各直轄市、
縣（市）、大專校院輔導行政機制、進行輔導
工作檢核、獎勵、進行學生輔導工作推廣。
四、推廣建立學生輔導新體制工作：包括協助直轄
市、縣市政府及各級學校健全學生輔導組織、
落實教師輔導學生職責、強化教訓輔組織互動
合作、結合社區輔導網絡資源。
五、推動生命教育、學生憂鬱及自我傷害防治工作
：包括生命教育師資與人力培訓、研究發展與
評估、課程與教學發展及推廣活動、加強學生
憂鬱及自我傷害防治機制。
六、推動國民教育階段中
輟生輔導及復學工作
一、督導及補助台灣省政府辦理之國民教育階段跨
縣市國民中學慈輝班人事費業務。
二、督導及補助地方政府推動多元型態中介教育措
施，協助中輟生復學輔導及依法協助設置中途
學校。
三、補助各類型中介教育設施教學設備改善措施。
四、督導及補助直轄市、縣（市）政府與民間團體
合作協尋與安置中輟學生。
五、辦理全國中輟學生輔導行政運作、通報、人員
培訓、課程研發與諮詢。
七、推動兩性平等教育工
作
一、兩性平等教育委員會之運作與規劃。
二、兩性平等教育推廣活動。
三、兩性平等教育諮詢與服務。
四、兩性平等教育課程及教材編製。
五、兩性平等教育師資培訓。
六、兩性平等教育研究發展獎勵。
10
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
十五、一般教育推展
提升教師專業自主
一、適時檢討修正教師法，以因應社會快速變遷，
明確規範教師權利及義務，並促進教育專業化
。
二、辦理教師會相關業務研討及活動，以協助輔導
各級教師會健全發展。
十六、特殊教育推展
發展與改進特殊教育
一、加強身心障礙學生教育。
（一）加強地方政府推動特殊教育。
（二）強化高等教育階段之身心障礙教育。
（三）提供身心障礙學生相關支持服務。
二、加強推展資優教育。
（一）研發資優教育測驗工具。
（二）獎助私立大專校院資優學生。
（三）辦理資優教育研討會。
三、發展與改進特殊教育相關工作。
（一）辦理特殊教育評鑑。
（二）辦理特教及相關專業之在職進修。
（三）辦理優秀特教人員及愛心廠商表揚。
（四）鼓勵大學校院增(新)設特教相關專業研
究所。
十七、原住民教育推
展
辦理原住民學生教育
一、建立原住民教育體系。
二、改進原住民師資培育。
三、建立原住民學生生活教育與輔導體系。
四、強化原住民教育課程與教學。
五、強化原住民體育教學與活動。
六、原住民親職教育與社會教育。
十八、教育及學術資
訊管理與發展
一、資訊教育基礎建設計
畫
一、推動資訊科技融入教學。
（一）整合各界資源，整體規劃、協調及分工
建置中小學資訊科技融入各學科之教案
、主題式素材等學習資源資料庫。
（二）以「種子學校」方式帶動中小學教室電
腦及校園網路的融入教學應用，建立教
學示範推廣模式。
二、推廣在職教師資訊應用培訓，提升教師資訊素
養及正確合宜應用資訊網路融入教學之能力，
以創新教學模式。
三、改善中小學教室電腦及校園網路設備。
（一）充實中小學特殊教育班及特教學校電腦
教學設備。
（二）協助偏遠地區學校之網路電信費用需求
。
四、結合學校、社區、民間團體等辦理資訊教育相
關推廣活動，推動偏遠地區資訊教育，縮短數
位落差。
11
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
五、提升資訊應用素養相關配套措施。
（一）教育行政人員資訊觀念素養提升。
（二）家長資訊觀念宣導。
（三）推動資訊正確學習觀念素養。
（四）鼓勵與產業界之互動。
二、全國學術電腦資訊服
務及大學電腦網路計
畫
一、規劃台灣學術網路（ＴＡＮｅｔ）計畫，以整
體管理串接校園、校際、國際學術網路，補助
TANet各區域網路中心、縣市教育網中心運作
及維護管理。
二、擴展國內外學術相關網路之串接，建立網路資
源管理規範，整合資訊及資源之運用，以提升
教育及學術研究交流之網路使用環境，規劃辦
理全國網際網路學術性研討會及推廣活動。
三、結合區域網路中心（十一個）及縣市教育網路
中心（二十五個），共同管理運作學術網路國
內及國際骨幹電路頻寬，並規劃超頻寬(Giga
bit)網路環境及備援方案。
四、加強改善調整各區域網路中心、縣市教育網路
中心之軟硬體資源及運作管理模式，規劃辦理
TANet資源管理措施及資訊透明化方案，增進
資源使用效益。
五、加強校園網路不當資訊防範機制的建構與網路
安全，建構學術網路不當資訊防範機制，租用
國內外不當資訊網址資料庫，供全國各級學校
使用，並規劃推動各大專校院自行建構不當資
訊防制及資訊通訊安全機制。
六、研擬TANet新世代骨幹網路相關管理措施及設
備擴充，推動新世代骨幹網路應用與管理機制
，規劃因應網路頻寬擴充，更新公共服務伺服
主機。
三、網路學習發展計畫
一、配合網路學習，建構部屬館所具特色學習資源
。
（一）推動部屬館所館藏數位化、發展網路學
習輔助內涵建置。
（二）建置社教整合入口網站，整合網路學習
資訊資源。
二、結合學校及民間開發多元化網路學習知識教材
暨資料庫，建立網路學習評量指標及推廣機制
。
（一）建立重點式學習內涵、發展特色之知識
資料庫，充實網路教學課程教材及研發
製作網路示範教材。
（二）建置生命教育等六大主題式學習網及辦
12
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
理推廣活動。
（三）結合學校、社教機構及民間公益團體遠
距教學發展及遠距教學資源(含教材、
平台)整合。
（四）建立網路學習實施成效評量指標及辦理
評鑑。
三、研擬我國加入WTO後，增強大專校院網路學習
競爭力相關措施。
（一）訂定e-Learning獎勵措施，鼓勵教師參
與e-Learning教案、教材及系統等設計
。
（二）推動資源整合，提升國際競爭力。
（三）鼓勵各大專校院成立技術服務團隊，協
助教師製作發展教材。
四、辦理數位學習訓練規劃、教學設計及媒體設計
等人才培訓。
十九、科技教育
一、人文社會科學教育改
進計畫
一、建立重點資料中心或教材資源中心，結合區域
相關大學建構區域性教學資源網，將大學學術
及教學能量作橫向連結及縱向擴散。
二、以跨校計畫聯盟方式，推動多元文化、STS（
科學、技術與社會）、SCM（社會、文化與現
代性）、通識教育及其他創新跨領域議題型整
合型計畫，透過課（學）程規劃執行、國內外
教師及學子學術交流研討活動、教材編纂、研
讀會、網站社群拓展、成果流通分享、獎勵評
鑑等方式，落實計畫核心理念，開創新的研究
及教學風氣。
二、創造力人才培育計畫
以創意教師、創意學子、創意校園、創意生活、創
意智庫、創意學養、國際交流聯盟等項目推展下述
工作：
一、辦理與創造力有關之推廣活動，如學術會議、
工作坊、與創新及創業有關之比賽與研究、社
團活動、創意指標。
二、從教育環境面、產學合作機制面及國際交流面
等著手，營造有利於創造力發展之教學環境。
三、規劃創造力取向之課程、編纂教材與改進教學
，如重點學門之創造力發展、課程推動、教材
或個案之編纂、相關學術刊物補助等。
四、建立創造力資料中心，建立學習網路，促成學
習社區。
三、精密設計及製造科技
領域：精密機電設計
與整合、航太科技教
一、以校際策略聯盟方式發展產學合作教育改進計
畫，計畫模式如下：
（一）推動大專校院成立具產業特色之校際產
13
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
育改進計畫
學合作教學策略聯盟，整合校際推動製
造科技產業特色之專案教學改進計畫資
源，統籌產學合作教學之交流管道。
（二）以關鍵性產業發展為導向，建立產業／
校際協同提升實務教學品質之永續性及
自主性運作機制，激發專案計畫成果衍
發之邊際效應。
（三）激發校際共同推動產學合作教學之意願
，提供大專校院教師追求工程教育卓越
化之利基。
（四）網路化管理及推廣產學合作教育計畫產
出之實務教學資源。
二、計畫內涵主要為：
（一）發展國際化、卓越化電子教材資料庫。
（二）推動教師再成長計畫。
（三）規劃專題校際講座。
（四）辦理專題製作、技術論文及多媒體教案
競賽，並建立國際化人才培育平台。
（五）規劃建立國際工程教育認證機制。
（六）進行精密機電產業科技教育前瞻方案之
先期規劃。
四、工程及科技教育先導
型方案
一、建立與世界接軌之國際工程及科技教育認證（
accreditation）制度：
（一）國際工程及科技教育認證制度行政籌劃
之相關文獻分析及探討。掌握先進國家
推動工程及科技教育認證制度趨勢，汲
取其行政籌劃等相關經驗，建立國際夥
伴關係，以期國內儘速建立與世界接軌
之工程及科技教育認證制度。
（二）國際工程及科技教育認證實務先導型計
畫，遴選國內工程領域學院相關系所與
國外已獲得國際工程教育認證之系所合
作，進行「工程及科技教育認證」實驗
性計畫，逐步建立認證實務案例，以期
發現認證實務面問題，並提出解決方案
。
（三）國際工程及科技教育認證環境建構先期
規劃及推動：認證指標建立、種子師資
培育。
二、重點科技領域留學政策及菁英卓越發展方案之
先導型方案規劃及環境建構計畫，建立國內學
子、學者、工程師之留學／研究／進修之資訊
入口網站。
14
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
三、國科會及教育部目標先導型計畫。
四、教育科技(Education Technology)之於工程領
域數位學習應用先期規劃。
五、規劃辦理先導性重點科技領域之海內外暑期年
輕菁英研習營。
五、大專校院資訊科技教
育改進計畫
一、試辦非資訊領域院系所之資訊專業學程，擴大
培育資訊應用人才。
二、推動建立軟體工程及嵌入式軟體二項重點領域
校際聯盟體系，規劃發展課程與實習教材，加
強資訊領域學生軟體工程、CMM相關技術及嵌
入式軟體設計等能力。
六、製商整合科技教育改
進計畫
一、協助建立教學資源中心，推動校際聯盟，規劃
特定領域相關學程、課程，發展課程教材及實
務教案，並辦理各項教學推廣研討活動，以建
立我國製商整合教學之基礎環境。
二、協助各校結合產業界，推動多元化產學合作計
畫，培育學生學以致用的能力。
三、鼓勵各教學資源中心結合相關學校形成聯盟體
系，並協助聯盟內各夥伴學校整合校內相關教
學資源，編寫相關課程教材，改善相關軟硬體
設備教學環境。
七、超大型積體電路與系
統設計教育改進計畫
依重點領域分別推動校際策略聯盟，整合相關領域
教師及學校系所資源，合作提升國內積體電路設計
教學環境與品質，推動重點包括：
一、推動前瞻及專業課程規劃，發展相關課程及實
驗教材。
二、協助已略具基礎且有意願發展相關教學之學校
系所，加強前瞻及專業課程相關教學軟硬體設
備，提升相關教學能量與品質。
三、結合重點領域相關教師及學校發展推動產學合
作計畫，提高學生學以致用的能力。
四、積極推展國際化活動，加強國際相關學術交流
，以提升我國在國際積體電路學術領域之重要
性。
五、統籌辦理相關學術活動及計畫，有系統的推廣
相關教學成果。
八、生物技術科技教育改
進計畫
一、建立全國生物技術科技教育產學策略聯盟機制
，推動大專校院成立具產業特色之校際產學合
作，整合校際推動生物技術產業特色之專案教
學改進計畫資源，統籌產學合作教學之交流管
道。
二、以關鍵性產業發展為導向，並依據研究所、大
學校院、大專校院及高中職校等不同，擬定各
15
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
重點領域教育學程規劃之基本原則。
三、建立產業／校際協同系統，鼓勵各校與產業界
合作，配合學校現有資源及產業界之地緣優勢
，提出教育改進申請，並鼓勵學校設置學程，
充實學校之教材。
四、網路化教學資源管理，彙整各特色策略聯盟執
行專案教學改進計畫之執行成果，建置產學合
作資源。
九、通訊科技教育改進計
畫
一、加速人才培訓以解決通訊產業人才不足問題，
協助台灣發展為通訊產業研發與製造重鎮。
二、通訊學程規劃與課程改進，引進產研師資，開
授實務課程及提供量測訓練，以縮短教學內容
與產業需求之落差。
三、推廣教育與菁英教育並重，透過種子師資培訓
，積極改善大學與技職校院師資；透過優良教
材編撰並善用網路資源，以充實大學與技職校
院通訊課程之教學效果。
四、開授系列短期課程，並透過資源網站推廣優良
教材，以擴大人才培訓成效。
五、加強實務訓練，建置區域重點實驗室與設立高
價教學軟體共享中心，加強資源共享及整合。
六、進行國際交流與合作，邀請國外專家學者至國
內授課，培訓種子師資並引入優良教材。
七、進行產學合作，透過專題競賽（亞太名校邀請
賽）、教學研討會與教學觀摩，以加強資源共
享並落實訓練成果。
十、生物多樣性科技教育
改進計畫
一、國內生物多樣性教育之現有各項相關研究成果
，透過研討會、觀摩會進行教學資源之粹取與
整合，並藉由研習班推廣生物多樣性之概念。
二、改進及整合各教學層級之生物多樣性課程及教
材。
三、強化整合生物多樣性野外及現場之教學資源。
四、建立全國生物多樣性教育之產官學策略聯盟機
制，推動生物多樣性區域性特色之專案教學改
進計畫，統籌產官學合作教學之交流管道。
五、配合學校現有資源及業界之地緣優勢，提出教
育改進申請，並鼓勵學校設置學程及開設相關
通識課程，充實學校之生物多樣性教學設備，
以提升實務教學品質之永續性及產官學合作教
學及研究。
六、推動網路化教學資源管理，彙整各特色策略聯
盟，執行專案教學改進計畫之執行成果，建置
生物資源資訊及教學資源中心。
16
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
十一、基礎科學教育改進
計畫
一、改善跨領域課程內容及實驗實習教材，培育優
秀理科人才於新世紀尖端科技研究中，發揮跨
領域專業訓練長才。
二、規劃開發跨領域整合性新課程，提升學生學以
致用觀念及能力。
三、設立跨學門領域之學程，支援國民中小學九年
一貫課程、各學門領域專業發展及因應ＷＴＯ
培育國際化人才。
四、積極推展國際化活動，加強相關學術國際交流
，提升我國在國際基礎科學學術領域之重要性
。
五、辦理高級中學基礎科學(菁英)人才培育計畫，
促進基礎科學教學往下紮根。
六、辦理大學教授為高中科學資優生授課，以提高
科學學習興趣。
七、鼓勵大學辦理短期科學工作營或高中以下教學
分享營，加強創意思考與靈活教學。
八、統籌辦理相關學術活動及計畫，有系統地推廣
相關教學成果。
十二、防災科技教育改進
計畫
一、強化災害防救(含天然災害與人為災害)之觀念
與認知。
二、規劃防救災教育課程與教材手冊編定。
三、擴展災害防救教育之學習管道與課程。
四、強化災害防救教育相關設施。
五、建立防救災教育示範與評鑑體系，落實防救災
教育。
六、結合學校、社會與政府相關部門之資源與活動
。
二十、僑民教育
擴大招收僑生回國升學，
培育海外僑界人才，開拓
僑界新境界
一、建立吸引優秀僑生回國升學獎學金機制，培育
海外僑界人才。
二、補助僑教相關單位赴海外辦理僑生回國升學輔
導講座，及大專校院教育展覽。
三、輔導各校及僑教有關單位辦理活動，及補助海
外畢業僑生校友會活動。
四、結合僑教相關單位，建立僑生華語文測驗制度
。
五、建置僑民教育網站，擴大僑教功能。
六、加強辦理僑教宣導，結合藝文活動及專題講座
，宣揚僑教理念與政策。
七、辦理僑教學術及工作研討會議，探討僑教發展
方向及重點。
二十一、私立學校教
學獎助
一、協助海外台北學校硬
體建設，提升師資並
一、補助海外台北學校教學儀器設備、充實資訊器
材、輔導改善教學環境及校舍修繕設施經費。
17
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
充實教學設備
二、補助購置教師參考書、教材、教具、課外讀物
及獎學金經費。
三、補助海外台北學校專案性計畫經費。
四、派遣具有合格教師證之教育服務替代役，派赴
各校協助專業課程或教育行政。
五、協助學校遴選退休教師及合格教師，並輔導借
調國內公立學校教師前往海外台北學校任教。
六、辦理各項研習進修活動，增進海外台北學校教
師與行政人員專業知能。
二、健全海外台北學校制
度與校務發展，修訂
各項輔導法規
一、修訂各項海外台北學校之輔導法規。
二、健全海外台北學校各項制度，協助校務發展與
永續經營。
二十二、國際學術教
育交流
一、照顧大陸台商子女教
育，協助大陸台商子
弟學校健全運作
一、輔導及協助經本部備案之大陸台商子弟學校。
（一）協助大陸台商子弟學校建立人事制度，
解決教師退輔、公保等問題。
（二）補助大陸台商子弟學校教材、教學設備
、學生獎助學金及教師進修等相關費用
。
（三）鼓勵大陸台商子弟回台參加研習營，並
提供經費補助。
（四）辦理大陸台商子弟學校訪視作業。
二、加強宣導大陸台商子女赴金門就學，並協助金
門縣政府建立周全之照輔措施。
二、推動國際文教活動，
輔導海外學人及留學
生
一、參與國際文教活動。
（一）出席國際學術教育組織會議並主持會議
或發表論文。
（二）出席亞太經濟合作會議教育分組會議。
（三）於海外辦理我國「高等與技職教育展」
。
（四）補助國內博士生出席國際會議及補助國
內大專校院、學術文教團體舉辦國際會
議。
（五）補助民間舉辦或參與國際文教活動。
（六）委託專業機構協助海外華人學術團體及
留學生組織，辦理學術教育交流活動。
（七）委託專業機構辦理海外學人月刊電子報
。
二、提供外國學生獎學金。
（一）配合外交需要之特設獎學金。
（二）獎勵成績優秀外國留學生普通獎學金。
（三）補助校院為外國留華學生舉辦文化活動
。
三、改進公費留學考試制度，輔導公自費留學生及
18
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
培育原住民人才。
（一）辦理公費留學考試及留學生研習會。
（二）支應公費留學生國外經費。
（三）辦理原住民公費留學考試。
四、邀請國際文教學術人士訪華。
（一）邀請國際文教人士來華訪問。
（二）補助學校及學術團體邀請外賓。
五、補助民間團體、公私立學校、機關、個人及輔
導原住民與地方本土青年學生之學術團體，辦
理國際學術與文化藝術交流活動。
三、國際文教學術交流
一、履行國際學術教育合作協約計畫。
（一）在國外著名大學設立中國文化或台灣發
展經驗講座。
（二）辦理國際雙邊高等教育及學術會議。
（三）執行中文教師赴國外大學任教計畫。
二、設置東南亞地區學生來華研究獎助學金。
二十三、科技教育
永續發展的綠色學校中程
計畫
一、輔導規劃「環境學習中心—綠色學校」。
（一）協助學校建立永續發展教育課程、政策
與管理制度及校園環境。
（二）推動多元化的環境學習中心—綠色學校
。
二、建立與運作環境教育的夥伴關係，及加強整合
、規劃、培育、行銷與稽核。
（一）研發各種永續發展議題與教育教材及人
才培訓，並成立輔導團。
（二）與政府機關、民間及學術界建立與運作
環境教育夥伴關係，並加強國際合作。
二十四、科技教育
一般教育推展
校園安全衛生改善中程計
畫
一、擬訂年度安全衛生工作執行重點。
二、辦理學校實驗室、實習場所安全衛生、校園環
境管理評鑑、獎勵及補助。
三、補助辦理實驗室、實習場所安全衛生管理研習
。
四、辦理高中職學校安全衛生教材研發與輔導。
五、辦理校園環境管理專職人員之教育訓練。
六、建立各級學校實驗及實習場所安全衛生管理技
術。
七、持續維護學校實驗室安全衛生網站運作。
八、推動各級學校實驗室安全衛生教育、培訓種子
教師、辦理示範觀摩。
二十五、一般教育推
展
綠校園推廣計畫
一、軟體建設部分：
（一）成立「綠色學校專家技術小組」，以作
為推行綠校園改造之中央審核與教育機
制。
19
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
（二）推行「綠校園推廣計畫總督導團」及「
綠校園推廣計畫輔導團(北區、中區、
南東區)」計畫每年一期，為期五年，
透過審查委員會評選計畫推行執行單位
。
（三）推行「綠校園改造示範案例規劃計畫」
，針對改造示範校園進行案例勘查與評
估。
（四）加強綠校園宣導增進全民認知。
（五）整合永續環境教育計畫，推行「校園永
續環境教育教材建立計畫」。
二、硬體建設部分：
（一）辦理「綠校園局部改造案」，提供中小
學校園進行校園永續改造計畫使用。
（二）建立「綠校園改造示範案」，由篩選案
例，再經永續校園專家技術小組評選指
定後即可實施。
二十六、籌設及強化
國立教育機
構
教育研究院籌設計畫
一、籌備成立教育研究院。
二、進行相關單位整併及員額調整事宜。
三、規劃設立教育研究院之相關研究所、行政及支
援單位。
四、研訂院區細部規劃及充實院區各項工程及設備
。
20
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
一、高等教育行政與
督導
一、改進大學評鑑機制
一、持續辦理醫學評鑑。
二、推動辦理參採國際指標之大學學門評鑑。
三、研擬成立專責評鑑中心。
二、提升大學基礎教育計
畫
一、持續推動並補助學校執行第一、二梯次提升大
學基礎教育計畫。
二、辦理第一、二梯次計畫管考工作，以確保計畫
執行成果達預期目標。
三、規劃通識巡迴講座等活動，以加強大學教師在
職再教育工作。
三、大學學術追求卓越發
展計畫
一、持續推動並補助學校執行第二梯次大學學術追
求卓越發展計畫。
二、辦理第一、二梯次計畫實地考評工作，以確保
計畫執行成果達預期目標。
四、大學多元入學方案
一、招生作業：
（一）召開招生檢討會議：包括大學甄選入學
、考試分發入學招生檢討會議、大學多
元入學招生檢討會議，並落實檢討改進
意見。
（二）建立工作會報及交流管道：建立「大學
多元入學工作會報」及定期舉行大學與
高中交流會議。
（三）協助大學招生委員會聯合會、聯合分發
委員會及各大學校院辦理招生作業。
二、發展「考招分離」暨「大學多元入學方案」之
研究。
三、進行大學多元入學方案宣導工作：
（一）大學多元入學方案說明會：辦理種子教
師研習會、家長說明會、選填志願說明
會、維護大學多元入學輔導網站、尋求
社會團體支援、組成大學多元入學諮詢
顧問團。
（二）媒體廣告：刊登報紙專欄、製作電視帶
狀節目系列、廣播插播卡、車廂廣告。
（三）諮詢服務：設置諮詢專線及語音傳真回
覆、成立對外服務窗口。
（四）宣導資料：印贈選填志願說明、選擇大
學校系光碟及輔導手冊、行動世代年曆
手冊等宣導資料。
五、提升大學國際競爭力
計畫
一、拓展國際視野，提升學術品質，鼓勵學校辦理
國際性學術交流活動。
二、加強國際化學習環境，鼓勵各校規劃以英語授
1
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
課之教學學程與建設良好的配套環境。
三、鼓勵各大學與國外大學聯合開設學程或建立雙
聯學制，並建立認可兩校課程與學位之機制。
六、大學整併及跨校性大
學研究中心計畫
一、以專案經費支持研究型大學整合，以提升教學
及研究品質。
二、鼓勵大學資源整合共享，協助整合國內外優秀
人才及資源，增進教育發展效能。
三、由本部引導數所規模較小或院系不夠完備之研
究型大學，合併為一所更具規模的研究型綜合
大學，提高辦學績效。
四、大學成立跨校性研究中心，推動尖端學術領域
研究計畫，提升國際競爭力。
五、促進校院資源共享，加強學術交流合作。
六、推動大學整併，使學校之經營符合效益原則。
七、大學科技系所人才培
育計畫
補助大學資訊、電子、電機、光電、電信暨生物科
技等系所人才培育：
一、鼓勵資源條件適當之國立大學校院增設該類系
所班組及招生名額，專案補助所需師資員額及
改善設備所需經費。
二、重點補助條件適當之私立大學增設科技類系所
班組辦理經費。
二、私立學校獎助
輔導私立大學校院整體發
展獎助
一、輔導私立大學校院整體發展獎補助。
二、鼓勵籌設中之私立大學校院將資源投入既有的
教育機構，整合有限教育資源。
三、監督私立大學校院獎補助經費執行成效。
三、高等教育行政與
督導
積極促進民間參與，合理
調整大學教育資源
一、建構國立大學資源分配合理機制，提高資源使
用效益。
二、推動「促進民間參與公立大學建設」，強化協
助大學發展。
四、技術職業教育行
政及督導
一、輔導改進技職學校之
管理發展與評鑑
一、檢討並改進技職校院改制現況及政策。
二、發展技職校院評鑑制度，辦理技專校院評鑑（
例行、追蹤）及改制訪視。
三、辦理技專校院設置分校分部之審核，及配合開
放新設私立技專校院審核與輔導。
四、編印技職教育宣導資料及辦理各項宣導活動。
二、技職教師進修及研習
一、辦理技專教師各類進修研習活動，強化技職師
資水準。
二、辦理專業教師甄審及升等審查。
三、加強技職教師外語教學能力。
四、補助編印各類技職期刊，提升研究風氣。
三、技職教育行政革新及
國際交流
一、推動技職教育行政資訊革新，擴充技職教育資
訊傳播網網站功能及相關網站整合。
二、改進技職學籍管理制度及革新教務行政工作。
2
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
三、促進技職校院國際合作交流。
四、技職校院產學合作
一、補助各區域產學合作中心行政運作工作費。
二、委辦產學合作協調中心工作費，含各區域產學
合作中心行政運作、訪視、管考、「技術研發
中心」之訪視、遴選。
三、補助成立「技術研發中心」，推動技術研發工
作。
四、補助擴大辦理技職學生各領域專題製作成果發
表，增進觀摩交流。
五、補助擴大辦理技專校院產學合作成果展示，促
進業界與學界合作。
六、補助技專校院教師赴業界觀摩、研習及研究訓
練經費。
七、委辦製作、編印、託播產學合作宣導手冊、短
片。
五、促進技職教育多
元化及精緻化
一、建立技職教育一貫體
系及彈性學制
一、輔導技專校院轉型發展，提升技職教育辦學水
準。
二、辦理技專校院校際聯盟合作及資源交流。
三、新設系科規劃及增調系科總量管制審核。
四、調整人才培育重點系所及發展學校重點特色專
案計畫。
五、補助技專校院結合產業界推動企業大學方案。
二、推動綜合高中及高中
職社區化方案
一、擴大推動綜合高中，促進學生適性發展。
（一）因應環境變化，納入高中職社區化中程
計畫整合推動。
（二）充實及改善各綜合高中學校學程教學設
施。
（三）輔導各主管教育行政機關執行審核、監
督、考核、宣導、訪視及相關研討會議
業務。
（四）研修相關法規及各項配套措施。
（五）辦理綜合高中品質管控，加強專案輔導
。
二、推動社區化合作學校，建構適性學習社區。
（一）均衡中等教育之地區差距，建立具競爭
力之中等教育機構，全面提升中等教育
品質。
（二）強化學校與社區之互動關係，達成課程
及資源共享，建構適性學習系統。
（三）補助推動社區化合作專案學校充實改善
教學設施，推動社區均衡化及均質化。
（四）辦理各項宣導及推動活動。
三、推動課程革新及提升
一、推動技職課程發展中心及研究推廣工作。
3
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
教學品質
二、繼續規劃及推動技職體系課程革新。
三、發展、管理與維護技職學校課程資訊系統，推
動課程上網公告。
四、推動技專校院通識教育及外語能力，加強學生
基本能力。
五、推動技職校院勞動教育課程規劃及教材發展。
六、推動技專校院教育品質實施方案，發展學校重
點特色。
七、補助各校推動海事、餐飲、休閒、旅遊教育改
進及實習暨全國性競賽活動。
八、補助辦理技職教育研討會及論文發表。
四、落實職業證照制度
一、辦理技職教師乙級技能檢定訓練班經費。
二、辦理專科自學進修學力鑑定考試，檢討及換補
發證工作。
三、推動學校職訓計畫，建構能力標準，培育產業
人才。
五、推動技職校院多元入
學方案
一、推動高職多元入學方案。
（一）編列分攤補助辦理國中基本學力測驗研
發經費。
（二）辦理各項宣導活動。
二、推動技專校院多元入學方案。
（一）規劃及改進技專校院考招分離制度及配
套措施。
（二）輔導技專校院入學測驗中心，改進入學
測驗方式及題型，研發及建置入學測驗
題庫。
（三）輔導技專校院招生策進總會，協調統整
技專校院招生策略，改進招生入學方式
。
（四）推動技職校院多元入學方案，招選適宜
學生入學，及加強宣導措施。
三、辦理技專校院多元入學方案宣導。
（一）辦理技專校院多元入學方案分區宣導。
（二）編印多元招生方案及升學進路輔導手冊
。
六、師資培育
健全師資培育與教師進修
制度
一、加強多元師資培育制度，健全師資培育機構組
織與功能。
（一）辦理教育學程評鑑，提升多元師資培育
之素質。
（二）協助師範校院轉型發展，改善教學環境
。
（三）協助各師資培育之大學發展卓越師資培
育，充實教學設施。
4
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
二、落實教育實習制度與功能。
（一）強化師資培育大學推動教育實習輔導工
作。
（二）落實教育實習評量制度。
三、建立教師終身進修制度。
（一）辦理教師在職進修。
（二）協助各縣市政府設立教師研習中心。
七、中等教育督導
一、辦理數理及資訊奧林
匹亞競賽
一、委辦數學、物理、化學、生物、資訊國際及亞
洲奧林匹亞競賽。
二、核發奧林匹亞競賽獲獎學生就讀本科系獎學金
。
二、均衡高中教育發展
一、實施高級中學多元入學方案。
二、規劃研擬十二年國教實施策略。
三、推動均衡北、高二市公、私立高中教育發展。
四、建立多元彈性學制，補助縣市完全中學開辦費
及設備費。
五、推動第二外語教學。
六、辦理普通高中課程綱要及後期中等教育共同核
心課程實施之相關配套措施。
七、加強高中學生輔導。
八、補助辦理高中評鑑。
三、推動中小學科學教育
一、補助科學教育機關及中小學辦理科學教育研究
、推廣、研習及輔導工作。
二、辦理數理及資訊科能力競賽。
四、推動高中社區化
一、補助北、高二市推動國中畢業生升學當地高中
獎助金。
二、補助北、高二市公私立高中及各縣市完全中學
推動社區合作專案。
五、建構數位化學習系統
建構數位化學習系統，獎勵高級中學學生參與開發
網路學習。
八、國民教育行政及
督導
一、推動國民中小學九年
一貫課程方案
一、貫徹國民中小學九年一貫課程精神與綱要規範
。
二、協助地方政府辦理教師參與國民中小學九年一
貫課程研習，俾提升教師教學效能及專業知能
。
三、全力支持縣市國民教育輔導團輔導機制的建置
，以協助第一線基層教師解決課程相關問題。
二、降低國中小班級學生
人數計畫
一、增建因降低班級學生人數而增班需增建之教室
，以達到國小一至六年級以三十五人編班及國
中一至三年級以三十八編班目標。
二、採先期、整體規劃方式進行教室興建工程，以
符合新校園建築的精神。
三、發放幼兒教育券
補助年滿五足歲未滿六足歲實際就讀已立案私立幼
5
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
稚園之幼兒，每生每學期五千元。
四、發展與改進幼兒教育
中程計畫
一、建立並推動幼教評鑑與獎勵機制。
二、規劃辦理幼稚園園長與教師進階研習、幼教學
術研討會及幼教行動研究專案。
五、推動教育優先區計畫
依擬定教育優先區指標，補助符合指標項目學校辦
理下列事項：
一、推展親職教育活動。
二、補助文化資源不利地區學校學習輔導。
三、補助文化資源不利地區學校發展教育特色。
四、修繕偏遠或離島地區師生宿舍。
五、開辦國小附設幼稚園。
六、充實學校基本教學設備。
七、充實學童午餐設施 。
八、發展原住民教育文化特色及充實設備器材。
六、推動國中小英語教學
計畫
一、平衡城鄉英語教育水準，補助辦理原住民、低
收入戶、偏遠地區、身心障礙學生英語學習營
。
二、鼓勵優良英語教師至偏遠地區學校服務。
三、辦理英語教學向下延伸至國小三年級之準備工
作，包括：
（一）師資準備事項。
（二）有關課程、教材相關事項。
（三）充實英語教學環境設施事項。
四、引進外籍英語教師，提升英語教學成效。
九、社會教育行政及
督導
一、推展終身教育，建立
學習社會中程計畫
一、宣導終身學習理念。
二、統整終身教育體系。
三、增進空中教育機會。
四、增進終身學習機會。
五、健全教育師資，改進課程教材及教法。
六、推動非正規教育課程學習成就認證制度。
二、推展家庭教育深耕計
畫
一、地方化：輔導地方政府建立家庭教育推展體系
。
二、普及化：結合社教館所、民間團體及相關單位
辦理家庭教育活動。
三、專業化：建立家庭教育專業制度。
四、國際化：進行跨國研究及國際學術交流。
五、資訊化：建立家庭教育終身學習網路及推動家
庭教育服務網際網路化。
三、建構社教網絡學習社
會
一、積極籌（遷）建國立社教機構。
（一）籌建國立海洋科技博物館（基隆八斗子
）。
（二）遷建國立台灣科學教育館（台北市）。
（三）遷建國立中央圖書館台灣分館（臺北縣
6
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
中和市）。
（四）遷建國立彰化社會教育館(彰化縣)。
二、發展社區學習機構體系。
（一）輔導直轄市、縣（市）政府辦理社區大
學。
（二）輔導社教工作站發展社區學習體系。
四、結合民間資源，推動
社會教育
一、加強輔導社教活動：輔導社教團體及個人推動
社教活動，辦理表揚推展社會教育有功團體及
個人活動。
二、輔導文教基金會及相關團體業務。
（一）輔導本部主管之六百二十多個基金會業
務健全運作。
（二）加強基金會業務資訊化及電腦化管理。
（三）提升基金會人員專業知能。
（四）促進基金會相互間及其與相關團體間之
交流合作。
十、加強社會藝術與
文化教育
加強社會藝術與文化教育
一、推展社會藝術與文化教育。
（一）加強推展社會藝術與文化教育活動。
（二）加強成人美感教育。
（三）辦理傳統民族藝術與鄉土藝術文化教育
。
（四）辦理古物保存維護與相關教育活動。
二、輔導國家級演藝團體。
三、補助國立中正文化中心表演藝術活動。
四、辦理「圖書館事業發展三年計畫」。
五、輔導社會教育機構發展。
十一、推行語文教育
工作
加強推動語文研究、整理
、推廣工作及鄉土語言教
育
一、進行閩南語常用詞詞典、客家語常用詞詞典、
成語辭典，及鄉土語言文獻資料整理工作。
二、進行閩南語、客家語及一般語文研究及整理工
作。
三、輔導直轄市、縣市政府、社教機構及民間團體
辦理閩南語、客家語、及一般語文教育活動。
四、辦理鄉土語言研究著作獎勵及相關研習會等相
關事項。
五、出版有關鄉土語言教材、語文教育叢書，並透
過網際網路呈現語文成果等事項。
六、進行國語、閩南語、客語語文資料庫建置、整
合及連結計畫。協調大型國家語料庫的建立及
維修。
七、辦理華語文教育事項。
十二、學校體育與衛
生教育
一、學校體育發展中程計
畫
一、辦理創新與適性體育教學方法研習會。
二、辦理融合式適應體育教學研習會。
三、落實學校晨間及課間健身活動。
7
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
四、辦理校際體育活動交流。
五、辦理體適能團隊動力研習。
六、辦理學生體適能策略學術研討會。
七、輔導辦理大專校院及中等學校運動會。
八、輔導學校興（整）建游泳池。
九、輔導各級學校開放運動場地設施。
十、實施學校體育訪視工作。
二、發展學校民俗體育中
程計畫
一、辦理各類民俗體育教學研習會。
二、製作各類民俗體育教材、教具。
三、辦理全國各級學校民俗體育觀摩賽。
三、一人一運動一校一團
隊
一、發展遊戲性、趣味性、漸進性、系統性及鄉土
性等適性課程。
二、規劃推動國小體育教師科任制及教師體育專業
知識提升計畫。
三、規劃增闢學生在校體育運動時段。
四、加強推動學生體適能及健康促進計畫。
五、推動校園團體性班際體育活動及競賽。
六、規劃推動學校社區「運動日」，加強辦理假期
體育育樂營。
七、輔導成立運動社團，發展學校體育特色，並參
加校際、區域性競賽。
八、培訓體育活動及推廣人才。
九、輔導學校興（整）建運動場地及活動空間，如
風雨（晴雨）球場。
十、充實室內、外場地夜間照明設備。
十一、輔導民間機構參與學校運動場館興建及營運
。
四、學校健康促進計畫
一、加強學校飲食衛生管理。
二、推廣均衡飲食與體重控制教育。
三、辦理高級中等以上學校學生心肺復甦術訓練。
四、辦理中小學急救教育種子師資培訓。
五、建構學生健康檢查及管理制度。
六、照護特殊疾病學生健康。
七、推展校園疾病控制。
八、加強口腔衛生保健。
九、提升專業人員素質。
十、加強學生健康宣導與研究。
十一、建立學校／家庭／社區健康營造模式。
十二、發展學校衛生評鑑制度。
五、加強學童視力保健五
年計畫
一、強化學童視力保健生活及環境，並進行考評。
二、辦理學校主管、教師研習及師資培育機構之職
前訓練及在職教育。
三、視力保健教育活動與國民中小學九年一貫課程
8
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
結合。
四、辦理家長視力保健成長班與社區親子活動。
五、全面辦理學童視力保健宣導教育與活動。
六、輔導各縣市成立「視力保健推廣重點學校」，
並辦理觀摩會。
七、培訓種子眼科師資，結合各小學、幼稚園建構
學童視力保健工作網。
八、加強視力檢查、追蹤與矯治。
十三、原住民教育推
展
培育優秀原住民學生運動
人才計畫
一、建立各重點學校原住民學生運動種類基礎資料
。
二、選定培育運動人才種類，針對優秀原住民學生
進行選材。
三、針對培育之運動種類， 選定重點學校長期培
訓。
四、辦理教練講習會或派教練前往國外參加研習活
動，提升專業素質。
五、辦理各運動種類之校際對抗賽或排名賽。
六、補助選手營養及課業輔導費。
七、針對重點學校，補助其器材及設備費。
八、實施科研監控以改進其運動技巧。
十四、學生事務與輔
導
一、強化各級學校學務（
訓導）行政
一、強化大專校院學生事務工作聯絡中心，發揮聯
繫與統合功能。
二、辦理大專校院學生事務及課外活動指導工作傳
承研討會，加強經驗分享與傳承。
三、鼓勵大專校院辦理學生事務工作之自我檢核，
協助學生事務工作健全發展。
四、辦理大專校院網頁競賽，加強校際觀摩，分享
經驗，提升服務功能。
二、辦理學校人權及法治
教育
一、規劃人權教育之研究發展，培訓人權教育師資
並發展教材，培養社會大眾人權素養及改善學
校人權環境，以營造人權保障與尊重的教育環
境。
二、增進教師法治知能，規劃法治課程教材，發展
學校法治措施，宣導親職法治觀念，持續推動
與落實校園法治教育。
三、推動學校生活倫理教
育
一、補助大專校院辦理生活、倫理、道德教育觀摩
活動、研討會。
二、補助縣市、各級學校、民間團體辦理生活、倫
理、道德教育觀摩活動、研討會。
三、補助縣市、各級學校、民間團體辦理教孝月及
孝行獎等活動。
四、辦理大專社團服務志
工
一、補助大專校院、民間團體辦理大專社團志工社
會服務隊活動。
9
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
二、補助大專校院帶動中小學社團發展，及辦理跨
校性、社區性、區域性、全國性社團觀摩活動
。
三、委辦同性質社團活動研討會。
四、辦理全校性或跨校性社團指導教師、導師輔導
知能研習及學生社團幹部訓練活動。
五、推動學生輔導工作
一、補助直轄市、縣（市）政府推動學生輔導工作
：包括協助地方政府成立輔導工作執行小組及
輔導工作輔導團、跨校性個案研討與訪視、提
升教師專業輔導知能研習、工作坊及其他學生
輔導工作。
二、補助大專校院學生輔導工作：包括分區設置大
專校院輔導工作協調諮詢中心、辦理大專校院
輔導工作、推動攜手計畫、提升大專輔導人力
之輔導知能。
三、健全學生輔導行政、檢核與推廣工作：包括進
行輔導工作願景之研究發展、健全各直轄市、
縣（市）、大專校院輔導行政機制、進行輔導
工作檢核、獎勵、進行學生輔導工作推廣。
四、推廣建立學生輔導新體制工作：包括協助直轄
市、縣市政府及各級學校健全學生輔導組織、
落實教師輔導學生職責、強化教訓輔組織互動
合作、結合社區輔導網絡資源。
五、推動生命教育、學生憂鬱及自我傷害防治工作
：包括生命教育師資與人力培訓、研究發展與
評估、課程與教學發展及推廣活動、加強學生
憂鬱及自我傷害防治機制。
六、推動國民教育階段中
輟生輔導及復學工作
一、督導及補助台灣省政府辦理之國民教育階段跨
縣市國民中學慈輝班人事費業務。
二、督導及補助地方政府推動多元型態中介教育措
施，協助中輟生復學輔導及依法協助設置中途
學校。
三、補助各類型中介教育設施教學設備改善措施。
四、督導及補助直轄市、縣（市）政府與民間團體
合作協尋與安置中輟學生。
五、辦理全國中輟學生輔導行政運作、通報、人員
培訓、課程研發與諮詢。
七、推動兩性平等教育工
作
一、兩性平等教育委員會之運作與規劃。
二、兩性平等教育推廣活動。
三、兩性平等教育諮詢與服務。
四、兩性平等教育課程及教材編製。
五、兩性平等教育師資培訓。
六、兩性平等教育研究發展獎勵。
10
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
十五、一般教育推展
提升教師專業自主
一、適時檢討修正教師法，以因應社會快速變遷，
明確規範教師權利及義務，並促進教育專業化
。
二、辦理教師會相關業務研討及活動，以協助輔導
各級教師會健全發展。
十六、特殊教育推展
發展與改進特殊教育
一、加強身心障礙學生教育。
（一）加強地方政府推動特殊教育。
（二）強化高等教育階段之身心障礙教育。
（三）提供身心障礙學生相關支持服務。
二、加強推展資優教育。
（一）研發資優教育測驗工具。
（二）獎助私立大專校院資優學生。
（三）辦理資優教育研討會。
三、發展與改進特殊教育相關工作。
（一）辦理特殊教育評鑑。
（二）辦理特教及相關專業之在職進修。
（三）辦理優秀特教人員及愛心廠商表揚。
（四）鼓勵大學校院增(新)設特教相關專業研
究所。
十七、原住民教育推
展
辦理原住民學生教育
一、建立原住民教育體系。
二、改進原住民師資培育。
三、建立原住民學生生活教育與輔導體系。
四、強化原住民教育課程與教學。
五、強化原住民體育教學與活動。
六、原住民親職教育與社會教育。
十八、教育及學術資
訊管理與發展
一、資訊教育基礎建設計
畫
一、推動資訊科技融入教學。
（一）整合各界資源，整體規劃、協調及分工
建置中小學資訊科技融入各學科之教案
、主題式素材等學習資源資料庫。
（二）以「種子學校」方式帶動中小學教室電
腦及校園網路的融入教學應用，建立教
學示範推廣模式。
二、推廣在職教師資訊應用培訓，提升教師資訊素
養及正確合宜應用資訊網路融入教學之能力，
以創新教學模式。
三、改善中小學教室電腦及校園網路設備。
（一）充實中小學特殊教育班及特教學校電腦
教學設備。
（二）協助偏遠地區學校之網路電信費用需求
。
四、結合學校、社區、民間團體等辦理資訊教育相
關推廣活動，推動偏遠地區資訊教育，縮短數
位落差。
11
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
五、提升資訊應用素養相關配套措施。
（一）教育行政人員資訊觀念素養提升。
（二）家長資訊觀念宣導。
（三）推動資訊正確學習觀念素養。
（四）鼓勵與產業界之互動。
二、全國學術電腦資訊服
務及大學電腦網路計
畫
一、規劃台灣學術網路（ＴＡＮｅｔ）計畫，以整
體管理串接校園、校際、國際學術網路，補助
TANet各區域網路中心、縣市教育網中心運作
及維護管理。
二、擴展國內外學術相關網路之串接，建立網路資
源管理規範，整合資訊及資源之運用，以提升
教育及學術研究交流之網路使用環境，規劃辦
理全國網際網路學術性研討會及推廣活動。
三、結合區域網路中心（十一個）及縣市教育網路
中心（二十五個），共同管理運作學術網路國
內及國際骨幹電路頻寬，並規劃超頻寬(Giga
bit)網路環境及備援方案。
四、加強改善調整各區域網路中心、縣市教育網路
中心之軟硬體資源及運作管理模式，規劃辦理
TANet資源管理措施及資訊透明化方案，增進
資源使用效益。
五、加強校園網路不當資訊防範機制的建構與網路
安全，建構學術網路不當資訊防範機制，租用
國內外不當資訊網址資料庫，供全國各級學校
使用，並規劃推動各大專校院自行建構不當資
訊防制及資訊通訊安全機制。
六、研擬TANet新世代骨幹網路相關管理措施及設
備擴充，推動新世代骨幹網路應用與管理機制
，規劃因應網路頻寬擴充，更新公共服務伺服
主機。
三、網路學習發展計畫
一、配合網路學習，建構部屬館所具特色學習資源
。
（一）推動部屬館所館藏數位化、發展網路學
習輔助內涵建置。
（二）建置社教整合入口網站，整合網路學習
資訊資源。
二、結合學校及民間開發多元化網路學習知識教材
暨資料庫，建立網路學習評量指標及推廣機制
。
（一）建立重點式學習內涵、發展特色之知識
資料庫，充實網路教學課程教材及研發
製作網路示範教材。
（二）建置生命教育等六大主題式學習網及辦
12
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
理推廣活動。
（三）結合學校、社教機構及民間公益團體遠
距教學發展及遠距教學資源(含教材、
平台)整合。
（四）建立網路學習實施成效評量指標及辦理
評鑑。
三、研擬我國加入WTO後，增強大專校院網路學習
競爭力相關措施。
（一）訂定e-Learning獎勵措施，鼓勵教師參
與e-Learning教案、教材及系統等設計
。
（二）推動資源整合，提升國際競爭力。
（三）鼓勵各大專校院成立技術服務團隊，協
助教師製作發展教材。
四、辦理數位學習訓練規劃、教學設計及媒體設計
等人才培訓。
十九、科技教育
一、人文社會科學教育改
進計畫
一、建立重點資料中心或教材資源中心，結合區域
相關大學建構區域性教學資源網，將大學學術
及教學能量作橫向連結及縱向擴散。
二、以跨校計畫聯盟方式，推動多元文化、STS（
科學、技術與社會）、SCM（社會、文化與現
代性）、通識教育及其他創新跨領域議題型整
合型計畫，透過課（學）程規劃執行、國內外
教師及學子學術交流研討活動、教材編纂、研
讀會、網站社群拓展、成果流通分享、獎勵評
鑑等方式，落實計畫核心理念，開創新的研究
及教學風氣。
二、創造力人才培育計畫
以創意教師、創意學子、創意校園、創意生活、創
意智庫、創意學養、國際交流聯盟等項目推展下述
工作：
一、辦理與創造力有關之推廣活動，如學術會議、
工作坊、與創新及創業有關之比賽與研究、社
團活動、創意指標。
二、從教育環境面、產學合作機制面及國際交流面
等著手，營造有利於創造力發展之教學環境。
三、規劃創造力取向之課程、編纂教材與改進教學
，如重點學門之創造力發展、課程推動、教材
或個案之編纂、相關學術刊物補助等。
四、建立創造力資料中心，建立學習網路，促成學
習社區。
三、精密設計及製造科技
領域：精密機電設計
與整合、航太科技教
一、以校際策略聯盟方式發展產學合作教育改進計
畫，計畫模式如下：
（一）推動大專校院成立具產業特色之校際產
13
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
育改進計畫
學合作教學策略聯盟，整合校際推動製
造科技產業特色之專案教學改進計畫資
源，統籌產學合作教學之交流管道。
（二）以關鍵性產業發展為導向，建立產業／
校際協同提升實務教學品質之永續性及
自主性運作機制，激發專案計畫成果衍
發之邊際效應。
（三）激發校際共同推動產學合作教學之意願
，提供大專校院教師追求工程教育卓越
化之利基。
（四）網路化管理及推廣產學合作教育計畫產
出之實務教學資源。
二、計畫內涵主要為：
（一）發展國際化、卓越化電子教材資料庫。
（二）推動教師再成長計畫。
（三）規劃專題校際講座。
（四）辦理專題製作、技術論文及多媒體教案
競賽，並建立國際化人才培育平台。
（五）規劃建立國際工程教育認證機制。
（六）進行精密機電產業科技教育前瞻方案之
先期規劃。
四、工程及科技教育先導
型方案
一、建立與世界接軌之國際工程及科技教育認證（
accreditation）制度：
（一）國際工程及科技教育認證制度行政籌劃
之相關文獻分析及探討。掌握先進國家
推動工程及科技教育認證制度趨勢，汲
取其行政籌劃等相關經驗，建立國際夥
伴關係，以期國內儘速建立與世界接軌
之工程及科技教育認證制度。
（二）國際工程及科技教育認證實務先導型計
畫，遴選國內工程領域學院相關系所與
國外已獲得國際工程教育認證之系所合
作，進行「工程及科技教育認證」實驗
性計畫，逐步建立認證實務案例，以期
發現認證實務面問題，並提出解決方案
。
（三）國際工程及科技教育認證環境建構先期
規劃及推動：認證指標建立、種子師資
培育。
二、重點科技領域留學政策及菁英卓越發展方案之
先導型方案規劃及環境建構計畫，建立國內學
子、學者、工程師之留學／研究／進修之資訊
入口網站。
14
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
三、國科會及教育部目標先導型計畫。
四、教育科技(Education Technology)之於工程領
域數位學習應用先期規劃。
五、規劃辦理先導性重點科技領域之海內外暑期年
輕菁英研習營。
五、大專校院資訊科技教
育改進計畫
一、試辦非資訊領域院系所之資訊專業學程，擴大
培育資訊應用人才。
二、推動建立軟體工程及嵌入式軟體二項重點領域
校際聯盟體系，規劃發展課程與實習教材，加
強資訊領域學生軟體工程、CMM相關技術及嵌
入式軟體設計等能力。
六、製商整合科技教育改
進計畫
一、協助建立教學資源中心，推動校際聯盟，規劃
特定領域相關學程、課程，發展課程教材及實
務教案，並辦理各項教學推廣研討活動，以建
立我國製商整合教學之基礎環境。
二、協助各校結合產業界，推動多元化產學合作計
畫，培育學生學以致用的能力。
三、鼓勵各教學資源中心結合相關學校形成聯盟體
系，並協助聯盟內各夥伴學校整合校內相關教
學資源，編寫相關課程教材，改善相關軟硬體
設備教學環境。
七、超大型積體電路與系
統設計教育改進計畫
依重點領域分別推動校際策略聯盟，整合相關領域
教師及學校系所資源，合作提升國內積體電路設計
教學環境與品質，推動重點包括：
一、推動前瞻及專業課程規劃，發展相關課程及實
驗教材。
二、協助已略具基礎且有意願發展相關教學之學校
系所，加強前瞻及專業課程相關教學軟硬體設
備，提升相關教學能量與品質。
三、結合重點領域相關教師及學校發展推動產學合
作計畫，提高學生學以致用的能力。
四、積極推展國際化活動，加強國際相關學術交流
，以提升我國在國際積體電路學術領域之重要
性。
五、統籌辦理相關學術活動及計畫，有系統的推廣
相關教學成果。
八、生物技術科技教育改
進計畫
一、建立全國生物技術科技教育產學策略聯盟機制
，推動大專校院成立具產業特色之校際產學合
作，整合校際推動生物技術產業特色之專案教
學改進計畫資源，統籌產學合作教學之交流管
道。
二、以關鍵性產業發展為導向，並依據研究所、大
學校院、大專校院及高中職校等不同，擬定各
15
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
重點領域教育學程規劃之基本原則。
三、建立產業／校際協同系統，鼓勵各校與產業界
合作，配合學校現有資源及產業界之地緣優勢
，提出教育改進申請，並鼓勵學校設置學程，
充實學校之教材。
四、網路化教學資源管理，彙整各特色策略聯盟執
行專案教學改進計畫之執行成果，建置產學合
作資源。
九、通訊科技教育改進計
畫
一、加速人才培訓以解決通訊產業人才不足問題，
協助台灣發展為通訊產業研發與製造重鎮。
二、通訊學程規劃與課程改進，引進產研師資，開
授實務課程及提供量測訓練，以縮短教學內容
與產業需求之落差。
三、推廣教育與菁英教育並重，透過種子師資培訓
，積極改善大學與技職校院師資；透過優良教
材編撰並善用網路資源，以充實大學與技職校
院通訊課程之教學效果。
四、開授系列短期課程，並透過資源網站推廣優良
教材，以擴大人才培訓成效。
五、加強實務訓練，建置區域重點實驗室與設立高
價教學軟體共享中心，加強資源共享及整合。
六、進行國際交流與合作，邀請國外專家學者至國
內授課，培訓種子師資並引入優良教材。
七、進行產學合作，透過專題競賽（亞太名校邀請
賽）、教學研討會與教學觀摩，以加強資源共
享並落實訓練成果。
十、生物多樣性科技教育
改進計畫
一、國內生物多樣性教育之現有各項相關研究成果
，透過研討會、觀摩會進行教學資源之粹取與
整合，並藉由研習班推廣生物多樣性之概念。
二、改進及整合各教學層級之生物多樣性課程及教
材。
三、強化整合生物多樣性野外及現場之教學資源。
四、建立全國生物多樣性教育之產官學策略聯盟機
制，推動生物多樣性區域性特色之專案教學改
進計畫，統籌產官學合作教學之交流管道。
五、配合學校現有資源及業界之地緣優勢，提出教
育改進申請，並鼓勵學校設置學程及開設相關
通識課程，充實學校之生物多樣性教學設備，
以提升實務教學品質之永續性及產官學合作教
學及研究。
六、推動網路化教學資源管理，彙整各特色策略聯
盟，執行專案教學改進計畫之執行成果，建置
生物資源資訊及教學資源中心。
16
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
十一、基礎科學教育改進
計畫
一、改善跨領域課程內容及實驗實習教材，培育優
秀理科人才於新世紀尖端科技研究中，發揮跨
領域專業訓練長才。
二、規劃開發跨領域整合性新課程，提升學生學以
致用觀念及能力。
三、設立跨學門領域之學程，支援國民中小學九年
一貫課程、各學門領域專業發展及因應ＷＴＯ
培育國際化人才。
四、積極推展國際化活動，加強相關學術國際交流
，提升我國在國際基礎科學學術領域之重要性
。
五、辦理高級中學基礎科學(菁英)人才培育計畫，
促進基礎科學教學往下紮根。
六、辦理大學教授為高中科學資優生授課，以提高
科學學習興趣。
七、鼓勵大學辦理短期科學工作營或高中以下教學
分享營，加強創意思考與靈活教學。
八、統籌辦理相關學術活動及計畫，有系統地推廣
相關教學成果。
十二、防災科技教育改進
計畫
一、強化災害防救(含天然災害與人為災害)之觀念
與認知。
二、規劃防救災教育課程與教材手冊編定。
三、擴展災害防救教育之學習管道與課程。
四、強化災害防救教育相關設施。
五、建立防救災教育示範與評鑑體系，落實防救災
教育。
六、結合學校、社會與政府相關部門之資源與活動
。
二十、僑民教育
擴大招收僑生回國升學，
培育海外僑界人才，開拓
僑界新境界
一、建立吸引優秀僑生回國升學獎學金機制，培育
海外僑界人才。
二、補助僑教相關單位赴海外辦理僑生回國升學輔
導講座，及大專校院教育展覽。
三、輔導各校及僑教有關單位辦理活動，及補助海
外畢業僑生校友會活動。
四、結合僑教相關單位，建立僑生華語文測驗制度
。
五、建置僑民教育網站，擴大僑教功能。
六、加強辦理僑教宣導，結合藝文活動及專題講座
，宣揚僑教理念與政策。
七、辦理僑教學術及工作研討會議，探討僑教發展
方向及重點。
二十一、私立學校教
學獎助
一、協助海外台北學校硬
體建設，提升師資並
一、補助海外台北學校教學儀器設備、充實資訊器
材、輔導改善教學環境及校舍修繕設施經費。
17
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
充實教學設備
二、補助購置教師參考書、教材、教具、課外讀物
及獎學金經費。
三、補助海外台北學校專案性計畫經費。
四、派遣具有合格教師證之教育服務替代役，派赴
各校協助專業課程或教育行政。
五、協助學校遴選退休教師及合格教師，並輔導借
調國內公立學校教師前往海外台北學校任教。
六、辦理各項研習進修活動，增進海外台北學校教
師與行政人員專業知能。
二、健全海外台北學校制
度與校務發展，修訂
各項輔導法規
一、修訂各項海外台北學校之輔導法規。
二、健全海外台北學校各項制度，協助校務發展與
永續經營。
二十二、國際學術教
育交流
一、照顧大陸台商子女教
育，協助大陸台商子
弟學校健全運作
一、輔導及協助經本部備案之大陸台商子弟學校。
（一）協助大陸台商子弟學校建立人事制度，
解決教師退輔、公保等問題。
（二）補助大陸台商子弟學校教材、教學設備
、學生獎助學金及教師進修等相關費用
。
（三）鼓勵大陸台商子弟回台參加研習營，並
提供經費補助。
（四）辦理大陸台商子弟學校訪視作業。
二、加強宣導大陸台商子女赴金門就學，並協助金
門縣政府建立周全之照輔措施。
二、推動國際文教活動，
輔導海外學人及留學
生
一、參與國際文教活動。
（一）出席國際學術教育組織會議並主持會議
或發表論文。
（二）出席亞太經濟合作會議教育分組會議。
（三）於海外辦理我國「高等與技職教育展」
。
（四）補助國內博士生出席國際會議及補助國
內大專校院、學術文教團體舉辦國際會
議。
（五）補助民間舉辦或參與國際文教活動。
（六）委託專業機構協助海外華人學術團體及
留學生組織，辦理學術教育交流活動。
（七）委託專業機構辦理海外學人月刊電子報
。
二、提供外國學生獎學金。
（一）配合外交需要之特設獎學金。
（二）獎勵成績優秀外國留學生普通獎學金。
（三）補助校院為外國留華學生舉辦文化活動
。
三、改進公費留學考試制度，輔導公自費留學生及
18
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
培育原住民人才。
（一）辦理公費留學考試及留學生研習會。
（二）支應公費留學生國外經費。
（三）辦理原住民公費留學考試。
四、邀請國際文教學術人士訪華。
（一）邀請國際文教人士來華訪問。
（二）補助學校及學術團體邀請外賓。
五、補助民間團體、公私立學校、機關、個人及輔
導原住民與地方本土青年學生之學術團體，辦
理國際學術與文化藝術交流活動。
三、國際文教學術交流
一、履行國際學術教育合作協約計畫。
（一）在國外著名大學設立中國文化或台灣發
展經驗講座。
（二）辦理國際雙邊高等教育及學術會議。
（三）執行中文教師赴國外大學任教計畫。
二、設置東南亞地區學生來華研究獎助學金。
二十三、科技教育
永續發展的綠色學校中程
計畫
一、輔導規劃「環境學習中心—綠色學校」。
（一）協助學校建立永續發展教育課程、政策
與管理制度及校園環境。
（二）推動多元化的環境學習中心—綠色學校
。
二、建立與運作環境教育的夥伴關係，及加強整合
、規劃、培育、行銷與稽核。
（一）研發各種永續發展議題與教育教材及人
才培訓，並成立輔導團。
（二）與政府機關、民間及學術界建立與運作
環境教育夥伴關係，並加強國際合作。
二十四、科技教育
一般教育推展
校園安全衛生改善中程計
畫
一、擬訂年度安全衛生工作執行重點。
二、辦理學校實驗室、實習場所安全衛生、校園環
境管理評鑑、獎勵及補助。
三、補助辦理實驗室、實習場所安全衛生管理研習
。
四、辦理高中職學校安全衛生教材研發與輔導。
五、辦理校園環境管理專職人員之教育訓練。
六、建立各級學校實驗及實習場所安全衛生管理技
術。
七、持續維護學校實驗室安全衛生網站運作。
八、推動各級學校實驗室安全衛生教育、培訓種子
教師、辦理示範觀摩。
二十五、一般教育推
展
綠校園推廣計畫
一、軟體建設部分：
（一）成立「綠色學校專家技術小組」，以作
為推行綠校園改造之中央審核與教育機
制。
19
工作計畫名稱 重要施政計畫項目 實施內容
（二）推行「綠校園推廣計畫總督導團」及「
綠校園推廣計畫輔導團(北區、中區、
南東區)」計畫每年一期，為期五年，
透過審查委員會評選計畫推行執行單位
。
（三）推行「綠校園改造示範案例規劃計畫」
，針對改造示範校園進行案例勘查與評
估。
（四）加強綠校園宣導增進全民認知。
（五）整合永續環境教育計畫，推行「校園永
續環境教育教材建立計畫」。
二、硬體建設部分：
（一）辦理「綠校園局部改造案」，提供中小
學校園進行校園永續改造計畫使用。
（二）建立「綠校園改造示範案」，由篩選案
例，再經永續校園專家技術小組評選指
定後即可實施。
二十六、籌設及強化
國立教育機
構
教育研究院籌設計畫
一、籌備成立教育研究院。
二、進行相關單位整併及員額調整事宜。
三、規劃設立教育研究院之相關研究所、行政及支
援單位。
四、研訂院區細部規劃及充實院區各項工程及設備
。
20
大學國際化、國際學術交流相關彙（協）辦事項
組織職掌
::: 一科│ 二科│ 三科│ 四科│ 委員室│
二科
:::
第二科：
1
香港聯教中心及香港院校之補助及相關事宜
2
提升大學國際競爭力（擴大招收外國學生）計畫相關事項
3
國際教育展相關事項
4
大學國際化、國際學術交流相關彙（協）辦事項
5
獎勵大學教學卓越計畫
6
大學校院提升教學品質相關事項
7
國立大學及其分部、園區等設立事宜
8
（國立）大學整併之規劃與統籌事項
9
研究型大學整合計畫、跨校性大學研究中心之推動事項
10
大學校院產學、建教合作之相關審核及規劃監督事項
11
大陸港澳地區學歷檢覈採認相關事項
12
學位授予法及其施行細則暨相關法規之研訂事宜
13
國外學歷之甄試檢覈及採認相關事項
14
大學校院舉辦各項學術研習活動（教師、學生學術會議、學術交流活動等等）相關事項
15
大學校院組織規程審核相關事項
16
大學校院教務章則、學則及學籍有關規章之審核
17
私立大學校長資格及遴選辦法
18
大學教務主管聯席會議之籌劃事項
19
電腦處理個人資料有關事項
20
大學教師績效獎金實施計畫
21
大學教師授課時數相關規定
22
大學社會有功人員之審查彙辦事項
23
藝術教育之統合彙辦事宜
24
軍警院校學生學籍有關事項
25
舊制軍警學校學歷（含各種培訓班）比敘相關事項
26
民國三十八年政府遷台前之學歷查證認定事項
27
學生修讀輔系、雙學位及退學生人數統計有關事項
28
學位論文提要電子檔案建立相關事項
29
大學校際選課、暑修、遠距教學、雙聯學位、學生出國以及學分採認等相關事項
30
大學校院教師停聘、解聘、不續聘案聘約之處理
31
大學校院延聘海外學人、外籍學者、大陸學者、特聘教授有關事項
32
大學志工服務相關事宜
33
國防訓儲役及預備軍官考選相關事項
34
大學校院人事相關業務及人事檢舉案之處理（包括資格、職務代理、員額編制、退輔、兼職等等）
35
不屬其他科會有關軍訓及人事會辦事項
36
不涉他科國立校院有關之檢舉、陳情案
37
不涉及其他科有關學生就學權益之維護事項
38
其他長官臨時交辦及輪辦事項
回首頁
::: 一科│ 二科│ 三科│ 四科│ 委員室│
二科
:::
第二科：
1
香港聯教中心及香港院校之補助及相關事宜
2
提升大學國際競爭力（擴大招收外國學生）計畫相關事項
3
國際教育展相關事項
4
大學國際化、國際學術交流相關彙（協）辦事項
5
獎勵大學教學卓越計畫
6
大學校院提升教學品質相關事項
7
國立大學及其分部、園區等設立事宜
8
（國立）大學整併之規劃與統籌事項
9
研究型大學整合計畫、跨校性大學研究中心之推動事項
10
大學校院產學、建教合作之相關審核及規劃監督事項
11
大陸港澳地區學歷檢覈採認相關事項
12
學位授予法及其施行細則暨相關法規之研訂事宜
13
國外學歷之甄試檢覈及採認相關事項
14
大學校院舉辦各項學術研習活動（教師、學生學術會議、學術交流活動等等）相關事項
15
大學校院組織規程審核相關事項
16
大學校院教務章則、學則及學籍有關規章之審核
17
私立大學校長資格及遴選辦法
18
大學教務主管聯席會議之籌劃事項
19
電腦處理個人資料有關事項
20
大學教師績效獎金實施計畫
21
大學教師授課時數相關規定
22
大學社會有功人員之審查彙辦事項
23
藝術教育之統合彙辦事宜
24
軍警院校學生學籍有關事項
25
舊制軍警學校學歷（含各種培訓班）比敘相關事項
26
民國三十八年政府遷台前之學歷查證認定事項
27
學生修讀輔系、雙學位及退學生人數統計有關事項
28
學位論文提要電子檔案建立相關事項
29
大學校際選課、暑修、遠距教學、雙聯學位、學生出國以及學分採認等相關事項
30
大學校院教師停聘、解聘、不續聘案聘約之處理
31
大學校院延聘海外學人、外籍學者、大陸學者、特聘教授有關事項
32
大學志工服務相關事宜
33
國防訓儲役及預備軍官考選相關事項
34
大學校院人事相關業務及人事檢舉案之處理（包括資格、職務代理、員額編制、退輔、兼職等等）
35
不屬其他科會有關軍訓及人事會辦事項
36
不涉他科國立校院有關之檢舉、陳情案
37
不涉及其他科有關學生就學權益之維護事項
38
其他長官臨時交辦及輪辦事項
回首頁
議題伍：提昇高等教育競爭力
議題伍：提昇高等教育競爭力
回上頁
主辦單位：教育部高教司
協辦單位：教育部技職司、中教司、文教處、僑教會、醫教會
討論題綱：
一、建立國際競爭力指標，追求卓越教學與研究品質
二、建構大學國際化環境，促進國際交流合作
三、建立大學分工自主機制，發展大學特色
四、拓展高等教育資源，推動績效評估機制
五、醫學教育求人文與技能平衡發展
題綱一、建立國際競爭力指標，追求卓越教學與研究品質
壹、 執行情形
在步入知識經濟時代的二十一世紀，大學創新研發之卓越與否對國家競爭力之提昇，扮演關鍵性角色，目前九十一學年度大學校院已達一四八所，就數量而言，已趨飽和。因此，提昇重點研究型大學之國際競爭力，為國內高等教育當前重要之議題。目前，針對此重要議題在進行的工作項目有如下：
一、打破高等教育齊頭式資源分配，以專案經費補助部分研究型大學，藉以凝聚國內最好的人才，並以較優越的條件爭取國際上優秀的人才，共同參與從事世界級的學術工作。
二、專案經費重點支援國立大學改善研究所博士班教學、研究設施，進行跨校性、跨學門領域之學術整合教學及研究。
貳、 問題探討
以政策誘因鼓勵各大學追求教學研究卓越化，進而提昇國際競爭力，成為國際的學術研究重鎮。在推動提昇國內重點研究型大學國際競爭力時，應先瞭解目前所面臨以下的問題：
一、國內大學在數量上，雖已快速增加，但在質的方面，卻正面臨發展上嚴重的瓶頸，
二、 國立大學的經費，近年來不但沒有成長，反而大幅下降，尤其在研究風氣較盛的大學，其經費在向來平頭分配的情況下，益顯缺乏。
三、 在於兼顧教育經費分配公平之前提下，追求大學教育之國際化與卓越化，
參、 擬議策略
本部為提昇大學國際競爭力，辦理「推動研究型大學整合計畫」及「國立大學研究所基礎教育重點改善計畫」，期能透過重點補助，使部分研究型大學能有較多的經費，以延聘國際知名學者專家，整合人才、設備、技術等教學研究資源，提昇資源使用的效率，期能在某些重要尖端研究領域，達到國際一流水準。
一、「推動研究型大學整合計畫」
教育部以專案經費補助部分研究型大學，從事校內或校際整合，期能整合教學研究人才、經費等資源，以提昇國際競爭力。
（一）校內整合
各學術領域之院系齊全的研究型大學，可進行校內整合，例如：單學科整合或跨學科整合，將校內的優秀學者組成一教學群或研究群，專就某一重要尖端研究課題或教學課程互相合作。
（二）校際整合
1.、設立跨校研究中心
針對某些特定之重要尖端學術領域，以「領域」為導向，結合各校或研究機構之優秀人才，共同籌設跨校研究中心。
2、組成大學系統
數所研究型大學可組成「大學系統」（university system），期能協調與整合各參與大學之教學與研究資源，以有效追求大學教學與研究之卓越。
3、合併數所研究型大學為一所綜合大學
將數所規模較小或院系不夠完備之研究型大學，合併為一所更具規模的研究型綜合大學。擬合併之大學應具下列特點：各校區距離較近，在教學、研究及行政上易於互動；學校規模較小，不符大學經營之效益；各校之院系在性質上具有互補性；各校之水準相差不大。
二．推動「國立大學研究所基礎教育重點改善計畫」
（一）補助重點：以研究所基礎教育改善為本計畫之重點，優先考量博士班教學、研究品質等之提昇。透過系所整合，以發展特定領域；並配合國內產業需求，培養所需人力，以及國內具潛力之領域，發展校際合作。同時提昇圖書館研究資源與效能。
（二） 鼓勵各大學結合產官學研究資源規劃創新且具競爭力之跨領域研究，結合科技產業或具技術升級發展之傳統產業，建立研發聯盟；強化大學與國家實驗室或研發機構合作，以提供創新研發之基礎架構及資源，促使大學研究所之研發資源更為豐富並能靈活運用，研究架構更為紮實，研究產出能達國際學術研究水準。
三、推動「各大學發展重點系所，建立特色，以全面提昇競爭力 」
（一）各公私立大學從事校內整合、規劃、研擬、推薦各大學之重點系所，爭取全校之認同。
（二）教育部組成評鑑小組，評量與核定各大學之申請。
（三）各大學提出中長程計畫，教育部及各校的校務基金對重點。系所給予人力、經費與設備上之充分支援，並要求定期發表成果報告。
四、建立大學國際競爭力的指標
（一）國際化與全球化的指標。
（二）人力與財力資源充沛的指標。
（三）發展大學特色的指標。
（四）學術自由化機制的指標。
（五）國際公認的世界級學術界大師的人數指標。
（六）設立學術研究重鎮，領導學術研究發展。
（七）學術論文在國際期刊發表數量的指標。
（八）院系所等學術單位成為重點學術性學會的會址。
五、提昇大學行政支援系統之人力品質與建立管控制度
（一）人事、會計人員應有能力支援研究與教學。
（二）國立大學法人化過程中，考慮到既有人員組織編制。
（三）建立彈性機制與管控人力品質，以提高效能。
題綱二：建構大學國際化環境，促進國際交流合作
壹、執行情形
近年來，我國大學生在亞洲各國學生英語能力測驗成績表現，排落於其他國家之後，顯示學生直接吸收國外新知之能力，尚待加強。在推動建構大學國際化，促進國際交流目前所做的工作有如下：
一、 鼓勵大學開設英語學程及部分專業課程以英文授課。
二、 通過辦理雙聯學制之法制規定，鼓勵大學與國外學校進行學術合作。
三、 獎勵博士班研究生出席國際會議或赴國外大學實驗室做短期進修或研究。
四、 鼓勵大學招收外國學生
貳、問題檢討
校園外語教授環境不足：國內大學外語環境配套措施不足，各校以外語開設專業課程者僅有少數，無法吸引外籍學生來台留學，招收外籍學生人數比例偏低，大學國際化程度不足。各校學術交流，大多停留再形式簽約與少數師生互訪，為進入實質合作研究，及交換師生上。目前所遭遇到的問題分析如下：
一、大學開設英語學程仍會面臨師資不足問題。國內學生英語能力有時亦無法勝任英語課程。大學英語學程為數仍然不多，而英文授課專業課方面程雖已有相當數目，惟質與量仍有待提升。
二、 大學國際學術交流有些仍停留於形式簽約與少數行政人員或教師之互訪，未有合作進行研究計畫、聯合開設學程或建立雙聯學制、共同或分別頒授學位等實質交流。
三、博士生以英文撰寫論文或於國際性學術研討會發表論文仍待加強，報考專案培育重點科技短期研究人員公費之博士班研究生尚不踴躍。
四、我大學國際競爭力仍然薄弱，目前在我國大學正式註冊攻讀學位之外國學生約一千人，僅占我大學生總人數之0.15%左右。國際上競爭力強之大學，其外國學生所占比例，多在10%以上。外國學生在我大學學生總人數所占比例，為我大學國際化一項重要指標。吸引外國學生來台留學，誘因明顯不足。
貳、 擬議策略
協助國內大學與國外學術機構建立實質的合作關係，融入國際學術主流，進而提昇我國的整體學術研究水準與教育品質，增進我國的國際學術地位與能見度。因此，未來推動的策略：
一、推動國際文宣工作，以集體力量為我國大學打響國際知名度。
二、研擬適度放寬國際學生佔各校學生之比率。
三、研擬透過修訂相關法規及增列相關預算，使大學國際學術文化交流工作順利推展。
四、研擬在國外開設的課程之學分承認制度。
五、研擬外國機構在國內開課的相關問題。
六、研擬增加國際研究生獎學金之名額及金額，以推廣我國學術之發展及促進教育外交工作。
七、將國際學術交流合作的主軸與全面發展經濟外交工作的目標緊密結合。
八、推動國際學術交流時，採行「系統大學」的合作方式，以結合區域性相關學校協同推動
九、多編列有關促進國際學術交流所須之宣導經費。
十、研議補助各大學成立國際英語演講勵進會。
十一、議請各大學鼓勵學生多加運用國際文教處提供的各種獎學金機會。
積極提升國內學生之素質，協助國內學生與國際接軌，如鼓勵學校開辦英語學程，並輔導學生參加英語檢定或設定英語能力畢業門檻等，加速大學國際化。營造全方位外語環境：鼓勵各校規劃以英語授課之專業學程與建設良好的配套環境，吸引外國學生來台就讀；並推動雙聯學制，建立認可兩校課程與學位之機制，共同培育優秀人才。此外，更透過各種國際學術交流活動，提昇國內學生的外語能力與素質，期以落實國際化的學習環境。
題綱三、建立大學分工自主機制，發展大學特色。
壹、 執行情形
隨著現代社會的日益開放化與多元化，社會大眾對大學教學研究的需求日益分殊歧異，單一類型的大學已難應付。各校應考慮人民、社會、及國家發展的需要，形成一套分工合作的高等教育體制，為國家與社會的健全發展，有效培養各種有用的高級人才，以發展各自的特色。
為發展大學特色，以提昇教育品質，本部近年來開始實施專案補助計畫，其補助重點：
一、以發展特定領域之系科為主或整合性之計畫
二、具競爭機制之重點性發展
三、配合中程校務發展計畫之規劃
四、配合挑戰二００八年國家發展重點計畫或當前產業需求培育重點科技人才之領域
五、執行教育部政策重點發展項目。
貳、 問題檢討
一、 大學數量快速擴充，同質性高，無法彰顯特色。
二、 公私立大學發展定位區隔模糊，資源分配失衡。
三、 欠缺適當機制引導大學依功能發展。
四、 教育部與大學在運作上之關係有待明確規範。
五、 大學校長及學術主管遴選方式有待改變。
六、 大學組織、人事、經費應強化自主性。
參、 研議策略
未來為提昇大學競爭力、建立大學分工自主機制與發展大學特色，實有必要透過研修大學法及私校法方式，加以改善前述現象。具體條文草案，請提供意見，俾利彙整歸納為修法參考依據。
一、由大學自行定位發展相關特色，使每所大學都有機會在少數學門發展出「研究型院系」、「教學型院系」等等。
二、在目前體制下，進一步對大學的公務鬆綁以取代公法人化的可能。
三、以宏觀的學費政策鬆綁學費限制，讓學生直接受益並使大學自主發展。
四、建立常設機構主持大學評鑑。評鑑成果作為大學系所發展、經費補助的依據，並設立未達評鑑標準者之退場機制。
五、研訂大學設立公司作為校務基金來源之辦法，並分為非生產型及KMT型公司，以專司大學所開發知識技術的商業化。
六、教師昇等評量條件多樣化，使教學傑出、實作傑出之教師也有考核標準而據以昇等。
題綱四：拓展高等教育資源，推動績效評估機制
壹、執行情形
國內大學校院數量日增，為瞭解及評估大學各學門之發展重點及特色、鼓勵並協助大學建立學門自我評鑑制度，以增進各學門之整體績效，提昇教育品質，目前已辦理：
一、專案經費重點支援國立大學改善研究所博士班教學、研究設施，進行跨校性、跨學門領域之學術整合教學及研究。
二、本部大學評鑑推動之重點著重於學門評鑑。
三、已進行的學門評鑑為醫學評鑑及管理學門評鑑。
貳、問題探討
近年來實施之專案補助計畫，全國各校幾乎都曾接受補助，雖或有雨露均霑、執行不力之議，但也給予學校添增不少教學或研究設備，整體而言，瑕不掩瑜。然而由於未來政府之補助款將逐年下降，在有限之政府經費下，如何幫助學校加速提昇教學品質及建構各學校之發展重點特色，依循現有之模式將難以達成目標，所以需得做出適當調整，才能達成建立大學校院重點特色之目標。
一、大學數量激增，教育資源稀釋不足。
二、大學之人事、會計、採購等，為能得到合理彈性，致使效率緩慢，
難以因應快速之社會變遷與產業進展之人才需求。
三、評鑑機制未作專業規劃及定期推動，亦未建立精細之學門評鑑指
標，對領域特色之建立，欠缺引導及認可之功能。
參、擬議策略
現階段進行的大學評鑑，著重於大學品質之改善，故未來希各大學依評鑑結果擬定改善方案；長期而言，進行大學評鑑逐步為大學之品質保證與績效責任，即政府參考評鑑結果作為相關政策決定之依據。
一、提高各項教育資源，加強各校競爭力。
二、補助私立大學經費應取消基本補助部分，全部改以獎勵補助，以激勵私校努力辦學，提昇品質之績效。具規模並達到一定水準的學校，以獎勵補助，不再給予基本補助。
三、建立客觀完善之獎勵補助評鑑制度
(一)成立具有公信力的評鑑專責機構或中心。
(二)成立各學門評鑑規劃小組，建立評鑑指標。
(三)大學評鑑採自我評鑑和外部評鑑兩種方式。
四、倡導「知識有價」，提高「顧問諮詢」的報酬，讓產業界見賢思齊。
五、有效拓展高教資源
(一)賦予大學更多彈性。
(二)允許學校向外發展。
題綱五：SARS感染環境下之醫學教育
壹、執行情形
國內醫學系教育自從一九九八年被美國教育部指為在評鑑制度未達美國標準之後，於二OOO 年成立之評鑑制度，訂定新標準，評鑑制度本身去年已獲得美國教育部之承認，有效期限為六年。當初設立該委員會時，鑒於評鑑所見之缺點必須改進之時，須由教育部執行，現在評鑑報告亦已彙整成為白皮書，指出改革之道甚為明確，面臨非執行難與國際接軌，亦難應付將來類似SARS疫情之危機。
貳、問題檢討
我國係因非世界衛生組織之會員，故亦不能為World Federation for Medical Education(WFME)之成員，甚至於亦非Association of Medical Education for Western Pacific Region (AMEWPR)之會員。國內醫師之培育自詡為國際水準，但國際上已把人文和醫術相提並重之趨勢，我們都蒙在殼中而不知。按WFME為全世界所定的醫學教育目標為：
一、 基礎生物醫學
二、 人文教育
三、 社會學
四、 臨床醫學技術
五、 臨床溝通能力
六、 決斷力的養成
七、 倫理學
綜觀多年來我國醫學教育的基本方針，只以上述七項中第一、第四兩項為重心，其他各點皆成陪襯性質，故已評鑑七校中，無一校是無條件通過者。
這些缺點加上住院醫師訓練制度之缺失，皆在這次SARS事件中皆曝露無遺。如不加以改革，國內醫界中醫將會越來越多。
參、擬議策略
一、 恢復並確立前兩年為醫預科，以補求台灣高中畢業生開始醫學教育後，就缺乏完整的一套先學做人與知識份子一般大學教育之根本缺失。
二、 預科必須先打下修養教育、英文教育、邏輯分析教育、溝通教育，以及與病人接觸技巧之訓練。
三、 醫教會邀約全國醫學院教授合著以SARS所呈現的醫學教育缺失為基礎的思考與討論教材，推廣至各校。各校，亦包括護理各校，可利用該教材舉行PBL討論與辯論會，甚至各偏與SARS無關之倫理醫德思考與個案學習的活教材。
四、 加強五、六年級學生之臨床教育訓練，釐定訓練方法與範圍，改“見習”為“實習”。
五、 各校設立Center for Faculty Development以求加強教師外文能力、指引學生思考、閱讀及各種教學，以及寫作等等之能力的再教育
回上頁
主辦單位：教育部高教司
協辦單位：教育部技職司、中教司、文教處、僑教會、醫教會
討論題綱：
一、建立國際競爭力指標，追求卓越教學與研究品質
二、建構大學國際化環境，促進國際交流合作
三、建立大學分工自主機制，發展大學特色
四、拓展高等教育資源，推動績效評估機制
五、醫學教育求人文與技能平衡發展
題綱一、建立國際競爭力指標，追求卓越教學與研究品質
壹、 執行情形
在步入知識經濟時代的二十一世紀，大學創新研發之卓越與否對國家競爭力之提昇，扮演關鍵性角色，目前九十一學年度大學校院已達一四八所，就數量而言，已趨飽和。因此，提昇重點研究型大學之國際競爭力，為國內高等教育當前重要之議題。目前，針對此重要議題在進行的工作項目有如下：
一、打破高等教育齊頭式資源分配，以專案經費補助部分研究型大學，藉以凝聚國內最好的人才，並以較優越的條件爭取國際上優秀的人才，共同參與從事世界級的學術工作。
二、專案經費重點支援國立大學改善研究所博士班教學、研究設施，進行跨校性、跨學門領域之學術整合教學及研究。
貳、 問題探討
以政策誘因鼓勵各大學追求教學研究卓越化，進而提昇國際競爭力，成為國際的學術研究重鎮。在推動提昇國內重點研究型大學國際競爭力時，應先瞭解目前所面臨以下的問題：
一、國內大學在數量上，雖已快速增加，但在質的方面，卻正面臨發展上嚴重的瓶頸，
二、 國立大學的經費，近年來不但沒有成長，反而大幅下降，尤其在研究風氣較盛的大學，其經費在向來平頭分配的情況下，益顯缺乏。
三、 在於兼顧教育經費分配公平之前提下，追求大學教育之國際化與卓越化，
參、 擬議策略
本部為提昇大學國際競爭力，辦理「推動研究型大學整合計畫」及「國立大學研究所基礎教育重點改善計畫」，期能透過重點補助，使部分研究型大學能有較多的經費，以延聘國際知名學者專家，整合人才、設備、技術等教學研究資源，提昇資源使用的效率，期能在某些重要尖端研究領域，達到國際一流水準。
一、「推動研究型大學整合計畫」
教育部以專案經費補助部分研究型大學，從事校內或校際整合，期能整合教學研究人才、經費等資源，以提昇國際競爭力。
（一）校內整合
各學術領域之院系齊全的研究型大學，可進行校內整合，例如：單學科整合或跨學科整合，將校內的優秀學者組成一教學群或研究群，專就某一重要尖端研究課題或教學課程互相合作。
（二）校際整合
1.、設立跨校研究中心
針對某些特定之重要尖端學術領域，以「領域」為導向，結合各校或研究機構之優秀人才，共同籌設跨校研究中心。
2、組成大學系統
數所研究型大學可組成「大學系統」（university system），期能協調與整合各參與大學之教學與研究資源，以有效追求大學教學與研究之卓越。
3、合併數所研究型大學為一所綜合大學
將數所規模較小或院系不夠完備之研究型大學，合併為一所更具規模的研究型綜合大學。擬合併之大學應具下列特點：各校區距離較近，在教學、研究及行政上易於互動；學校規模較小，不符大學經營之效益；各校之院系在性質上具有互補性；各校之水準相差不大。
二．推動「國立大學研究所基礎教育重點改善計畫」
（一）補助重點：以研究所基礎教育改善為本計畫之重點，優先考量博士班教學、研究品質等之提昇。透過系所整合，以發展特定領域；並配合國內產業需求，培養所需人力，以及國內具潛力之領域，發展校際合作。同時提昇圖書館研究資源與效能。
（二） 鼓勵各大學結合產官學研究資源規劃創新且具競爭力之跨領域研究，結合科技產業或具技術升級發展之傳統產業，建立研發聯盟；強化大學與國家實驗室或研發機構合作，以提供創新研發之基礎架構及資源，促使大學研究所之研發資源更為豐富並能靈活運用，研究架構更為紮實，研究產出能達國際學術研究水準。
三、推動「各大學發展重點系所，建立特色，以全面提昇競爭力 」
（一）各公私立大學從事校內整合、規劃、研擬、推薦各大學之重點系所，爭取全校之認同。
（二）教育部組成評鑑小組，評量與核定各大學之申請。
（三）各大學提出中長程計畫，教育部及各校的校務基金對重點。系所給予人力、經費與設備上之充分支援，並要求定期發表成果報告。
四、建立大學國際競爭力的指標
（一）國際化與全球化的指標。
（二）人力與財力資源充沛的指標。
（三）發展大學特色的指標。
（四）學術自由化機制的指標。
（五）國際公認的世界級學術界大師的人數指標。
（六）設立學術研究重鎮，領導學術研究發展。
（七）學術論文在國際期刊發表數量的指標。
（八）院系所等學術單位成為重點學術性學會的會址。
五、提昇大學行政支援系統之人力品質與建立管控制度
（一）人事、會計人員應有能力支援研究與教學。
（二）國立大學法人化過程中，考慮到既有人員組織編制。
（三）建立彈性機制與管控人力品質，以提高效能。
題綱二：建構大學國際化環境，促進國際交流合作
壹、執行情形
近年來，我國大學生在亞洲各國學生英語能力測驗成績表現，排落於其他國家之後，顯示學生直接吸收國外新知之能力，尚待加強。在推動建構大學國際化，促進國際交流目前所做的工作有如下：
一、 鼓勵大學開設英語學程及部分專業課程以英文授課。
二、 通過辦理雙聯學制之法制規定，鼓勵大學與國外學校進行學術合作。
三、 獎勵博士班研究生出席國際會議或赴國外大學實驗室做短期進修或研究。
四、 鼓勵大學招收外國學生
貳、問題檢討
校園外語教授環境不足：國內大學外語環境配套措施不足，各校以外語開設專業課程者僅有少數，無法吸引外籍學生來台留學，招收外籍學生人數比例偏低，大學國際化程度不足。各校學術交流，大多停留再形式簽約與少數師生互訪，為進入實質合作研究，及交換師生上。目前所遭遇到的問題分析如下：
一、大學開設英語學程仍會面臨師資不足問題。國內學生英語能力有時亦無法勝任英語課程。大學英語學程為數仍然不多，而英文授課專業課方面程雖已有相當數目，惟質與量仍有待提升。
二、 大學國際學術交流有些仍停留於形式簽約與少數行政人員或教師之互訪，未有合作進行研究計畫、聯合開設學程或建立雙聯學制、共同或分別頒授學位等實質交流。
三、博士生以英文撰寫論文或於國際性學術研討會發表論文仍待加強，報考專案培育重點科技短期研究人員公費之博士班研究生尚不踴躍。
四、我大學國際競爭力仍然薄弱，目前在我國大學正式註冊攻讀學位之外國學生約一千人，僅占我大學生總人數之0.15%左右。國際上競爭力強之大學，其外國學生所占比例，多在10%以上。外國學生在我大學學生總人數所占比例，為我大學國際化一項重要指標。吸引外國學生來台留學，誘因明顯不足。
貳、 擬議策略
協助國內大學與國外學術機構建立實質的合作關係，融入國際學術主流，進而提昇我國的整體學術研究水準與教育品質，增進我國的國際學術地位與能見度。因此，未來推動的策略：
一、推動國際文宣工作，以集體力量為我國大學打響國際知名度。
二、研擬適度放寬國際學生佔各校學生之比率。
三、研擬透過修訂相關法規及增列相關預算，使大學國際學術文化交流工作順利推展。
四、研擬在國外開設的課程之學分承認制度。
五、研擬外國機構在國內開課的相關問題。
六、研擬增加國際研究生獎學金之名額及金額，以推廣我國學術之發展及促進教育外交工作。
七、將國際學術交流合作的主軸與全面發展經濟外交工作的目標緊密結合。
八、推動國際學術交流時，採行「系統大學」的合作方式，以結合區域性相關學校協同推動
九、多編列有關促進國際學術交流所須之宣導經費。
十、研議補助各大學成立國際英語演講勵進會。
十一、議請各大學鼓勵學生多加運用國際文教處提供的各種獎學金機會。
積極提升國內學生之素質，協助國內學生與國際接軌，如鼓勵學校開辦英語學程，並輔導學生參加英語檢定或設定英語能力畢業門檻等，加速大學國際化。營造全方位外語環境：鼓勵各校規劃以英語授課之專業學程與建設良好的配套環境，吸引外國學生來台就讀；並推動雙聯學制，建立認可兩校課程與學位之機制，共同培育優秀人才。此外，更透過各種國際學術交流活動，提昇國內學生的外語能力與素質，期以落實國際化的學習環境。
題綱三、建立大學分工自主機制，發展大學特色。
壹、 執行情形
隨著現代社會的日益開放化與多元化，社會大眾對大學教學研究的需求日益分殊歧異，單一類型的大學已難應付。各校應考慮人民、社會、及國家發展的需要，形成一套分工合作的高等教育體制，為國家與社會的健全發展，有效培養各種有用的高級人才，以發展各自的特色。
為發展大學特色，以提昇教育品質，本部近年來開始實施專案補助計畫，其補助重點：
一、以發展特定領域之系科為主或整合性之計畫
二、具競爭機制之重點性發展
三、配合中程校務發展計畫之規劃
四、配合挑戰二００八年國家發展重點計畫或當前產業需求培育重點科技人才之領域
五、執行教育部政策重點發展項目。
貳、 問題檢討
一、 大學數量快速擴充，同質性高，無法彰顯特色。
二、 公私立大學發展定位區隔模糊，資源分配失衡。
三、 欠缺適當機制引導大學依功能發展。
四、 教育部與大學在運作上之關係有待明確規範。
五、 大學校長及學術主管遴選方式有待改變。
六、 大學組織、人事、經費應強化自主性。
參、 研議策略
未來為提昇大學競爭力、建立大學分工自主機制與發展大學特色，實有必要透過研修大學法及私校法方式，加以改善前述現象。具體條文草案，請提供意見，俾利彙整歸納為修法參考依據。
一、由大學自行定位發展相關特色，使每所大學都有機會在少數學門發展出「研究型院系」、「教學型院系」等等。
二、在目前體制下，進一步對大學的公務鬆綁以取代公法人化的可能。
三、以宏觀的學費政策鬆綁學費限制，讓學生直接受益並使大學自主發展。
四、建立常設機構主持大學評鑑。評鑑成果作為大學系所發展、經費補助的依據，並設立未達評鑑標準者之退場機制。
五、研訂大學設立公司作為校務基金來源之辦法，並分為非生產型及KMT型公司，以專司大學所開發知識技術的商業化。
六、教師昇等評量條件多樣化，使教學傑出、實作傑出之教師也有考核標準而據以昇等。
題綱四：拓展高等教育資源，推動績效評估機制
壹、執行情形
國內大學校院數量日增，為瞭解及評估大學各學門之發展重點及特色、鼓勵並協助大學建立學門自我評鑑制度，以增進各學門之整體績效，提昇教育品質，目前已辦理：
一、專案經費重點支援國立大學改善研究所博士班教學、研究設施，進行跨校性、跨學門領域之學術整合教學及研究。
二、本部大學評鑑推動之重點著重於學門評鑑。
三、已進行的學門評鑑為醫學評鑑及管理學門評鑑。
貳、問題探討
近年來實施之專案補助計畫，全國各校幾乎都曾接受補助，雖或有雨露均霑、執行不力之議，但也給予學校添增不少教學或研究設備，整體而言，瑕不掩瑜。然而由於未來政府之補助款將逐年下降，在有限之政府經費下，如何幫助學校加速提昇教學品質及建構各學校之發展重點特色，依循現有之模式將難以達成目標，所以需得做出適當調整，才能達成建立大學校院重點特色之目標。
一、大學數量激增，教育資源稀釋不足。
二、大學之人事、會計、採購等，為能得到合理彈性，致使效率緩慢，
難以因應快速之社會變遷與產業進展之人才需求。
三、評鑑機制未作專業規劃及定期推動，亦未建立精細之學門評鑑指
標，對領域特色之建立，欠缺引導及認可之功能。
參、擬議策略
現階段進行的大學評鑑，著重於大學品質之改善，故未來希各大學依評鑑結果擬定改善方案；長期而言，進行大學評鑑逐步為大學之品質保證與績效責任，即政府參考評鑑結果作為相關政策決定之依據。
一、提高各項教育資源，加強各校競爭力。
二、補助私立大學經費應取消基本補助部分，全部改以獎勵補助，以激勵私校努力辦學，提昇品質之績效。具規模並達到一定水準的學校，以獎勵補助，不再給予基本補助。
三、建立客觀完善之獎勵補助評鑑制度
(一)成立具有公信力的評鑑專責機構或中心。
(二)成立各學門評鑑規劃小組，建立評鑑指標。
(三)大學評鑑採自我評鑑和外部評鑑兩種方式。
四、倡導「知識有價」，提高「顧問諮詢」的報酬，讓產業界見賢思齊。
五、有效拓展高教資源
(一)賦予大學更多彈性。
(二)允許學校向外發展。
題綱五：SARS感染環境下之醫學教育
壹、執行情形
國內醫學系教育自從一九九八年被美國教育部指為在評鑑制度未達美國標準之後，於二OOO 年成立之評鑑制度，訂定新標準，評鑑制度本身去年已獲得美國教育部之承認，有效期限為六年。當初設立該委員會時，鑒於評鑑所見之缺點必須改進之時，須由教育部執行，現在評鑑報告亦已彙整成為白皮書，指出改革之道甚為明確，面臨非執行難與國際接軌，亦難應付將來類似SARS疫情之危機。
貳、問題檢討
我國係因非世界衛生組織之會員，故亦不能為World Federation for Medical Education(WFME)之成員，甚至於亦非Association of Medical Education for Western Pacific Region (AMEWPR)之會員。國內醫師之培育自詡為國際水準，但國際上已把人文和醫術相提並重之趨勢，我們都蒙在殼中而不知。按WFME為全世界所定的醫學教育目標為：
一、 基礎生物醫學
二、 人文教育
三、 社會學
四、 臨床醫學技術
五、 臨床溝通能力
六、 決斷力的養成
七、 倫理學
綜觀多年來我國醫學教育的基本方針，只以上述七項中第一、第四兩項為重心，其他各點皆成陪襯性質，故已評鑑七校中，無一校是無條件通過者。
這些缺點加上住院醫師訓練制度之缺失，皆在這次SARS事件中皆曝露無遺。如不加以改革，國內醫界中醫將會越來越多。
參、擬議策略
一、 恢復並確立前兩年為醫預科，以補求台灣高中畢業生開始醫學教育後，就缺乏完整的一套先學做人與知識份子一般大學教育之根本缺失。
二、 預科必須先打下修養教育、英文教育、邏輯分析教育、溝通教育，以及與病人接觸技巧之訓練。
三、 醫教會邀約全國醫學院教授合著以SARS所呈現的醫學教育缺失為基礎的思考與討論教材，推廣至各校。各校，亦包括護理各校，可利用該教材舉行PBL討論與辯論會，甚至各偏與SARS無關之倫理醫德思考與個案學習的活教材。
四、 加強五、六年級學生之臨床教育訓練，釐定訓練方法與範圍，改“見習”為“實習”。
五、 各校設立Center for Faculty Development以求加強教師外文能力、指引學生思考、閱讀及各種教學，以及寫作等等之能力的再教育
立足台灣‧全球佈局－高等教育國際化
立足台灣‧全球佈局－高等教育國際化
圖/文－電子報小組
近年來，教育部積極鼓勵大學校院提昇國際化，除了將國際化指標列入大學校務評鑑指標之外，更積極鼓勵各校推動相關提昇大學國際競爭力計畫發展計畫，如提昇大學國際競爭力計畫、鼓勵各校推動雙語化環境、教育部獎勵大學校院擴大招收外國學生補助計畫、開辦國際研究生學程等，各校多項辦理成效已逐漸顯現。
因此，本文將透過採訪下列幾所大學，讓您一覽目前國內大學推動國際化的成果，積極讓台灣走向世界舞台的努力。
□國立臺灣大學－外籍生成長亮眼 交換計畫受肯定
台灣大學為了展現積極走向國際化的決心，除了預定把現有的國際學術交流中心升格成為國際事務處外，截至目前為止，總共和180所大學簽訂姊妹校合約，遍布歐、亞、美、非、大洋洲等地，其中互動的項目包括交換生、交換教授外，值得一提的是，與姊妹校合作的跨國雙學位，其中只要申請者在兩校就讀完一定的學程時數，即可同時在兩校拿到碩士或博士學位。
除了擁有這項跨國的合作外，台大國際交流中心主任沈冬表示，台大今年共有671位外籍生，從民國92年合計成長了25％，這些外籍生在台大校園主要是來進修學位或是交換學生，另外則是因為台大擁有相當完善、悠久的語言中心，吸引許多外籍生來學校進修華語。在交換生部分，台大每年選送約100名左右學生出國進修，其中選送的門檻，除了必須通過一定的托福成績外，基本的專業科目成績也需要達到一定的水準，才能成為台大選送出國進修的優秀學生。
外籍生來台選修課程上，台大目前共開設了320門全英語的課程，另有3個學程、6個碩士班是採用全英語授課，可見學校相當注重英語國際化；而定位為台灣研究型大學的角色，台大除了積極爭取外籍生來校，以及選送本國學生出國進修外，學校對於國際之間的研討交流也相當重視，從今年一月到九月截止，已經參與過 2700多場次活動，在國際化交流的努力上，台大可說是成果相當豐碩。
臺灣大學國際化程度指標列表
國際化程度指標
數量
94學年度外籍正式生人數
343
94學年度上學期英語授課課程數
320
94學年度英語授課學位/學程
31
94年度1~9月國際學術交流筆數
2,277
94年度締結姊妹校累計數量
180
94學年度上學期交換生人數
230
□國立政治大學－營造亞太地區國際級人才培育的搖籃
國立政治大學為使教學與研究多元化，提昇教學與研究績效，自民國53年簽署第一所國外姊妹校以來，政大目前已締結23國75校的學術合作計畫，成果豐碩，並積極與姊妹校進行學術交流活動，包括每學年度與各姊妹校互相派遣近200人次交換學生，及定期派遣教授協助參與合作計畫大學的教學與研究等。
研究發展處劉義周研發長表示，政大為了營造友善環境，讓外籍學生能走進政大，第一步就是把學校所有法規英文化，希望讓所有來台就學的外籍生，從第一步接觸到校園的時候，就能感受到學校的努力，而今年政大外國學生總人數已由92學年度的247人、93學年度的290人，持續成長到目前的349人，並希望能在3 -5年內增加至佔全校的3％人數。
在學校積極走出去部分，政大有鑑於願意出國進修的學生，有明顯逐漸減少的趨勢，早在兩年前就開始每年挹注1000萬的經費，鼓勵學生出國進修，希望每年至少有100位以上的學生至國外進修半年至1年的時間，在10年內，全校有10％的學生有出國進修的經驗。
為了增進雙語能力及國際競爭力，學校也鼓勵教師使用英語授課，92至94學年度每學期也提供100門以上英語授課的課程。學校目前共有四個全英語授課的碩士學程，即國際經營管理碩士學程、台灣研究碩士學程、中國研究碩士學程、國際傳播碩士學程，皆採取招收一半本地學生、一半外國學生的方式，吸引世界各地學生；今年度甫成立的「北區大學外文中心」，也將增開台灣現未開設的語種，期望能成為北區大學外語菁英的人才培育機構。
政大近年來在國際化努力上，受到教育部的實質資源補助，使得學校已經邁入穩定發展期，未來也希望秉持既定目標策略，讓學校走進國際名校之列。
□國立成功大學－大步邁向國際化 提昇學校能見度
由於地處台灣南部，使得成大在國際化腳步至2003年才開始起步，年底學校成立了單一窗口專門處理外籍生業務，人數也由26位成長至今年的129位。研發處學術合作組李碧雪組長表示，由於學校近年來的努力，加上學校之前成立的華語文中心，使得成大在外籍生心中，已是南部學校的最佳選擇。
為達到國際化，學校除了製作「英文成大簡訊」，一年供出刊四期，向外國學生介紹學校內容，每期約發行1200份左右，另外學校在全英文授課數方面，也從 92年的74門課增加至今年的149門，顯現學校在近年來推動國際化的腳步相當迅速；值得一提的是，學校準備成立一門醫學系國際班，打算招收東南亞較為落後，不願意投資在醫學方面上國家的學生，讓他們至台灣來接受醫學教育。
成大外籍生過中秋
由於學校地理環境的關係，李組長說，在營造雙語環境上，便必須格外努力，校方特別與台南市婦女會合作，成立愛心服務隊專門接待外籍生家庭，希望這些外國學生能儘速融入台南這個具有悠久歷史的古蹟都市，成效頗獲肯定。其他措施，還包括了設立多項獎學金，鼓勵外籍生在研究上不斷精進、與國外訂定合作培育協定等、簽訂跨國雙學位、推動雙聯學制。
在提昇國際能見度上，成大也積極參與教育展或是出國參訪團，短短兩年，已參加了八場之多，學校特別成立了國際學術處，專門處理國際事務交流的業務，當中雖然推動時程並不久遠，但學校希望在教育部的指導之下，彙整各方建言，做為成大邁向國際化的指標。
成大外籍生人數增長（92-94學年度）
成大與各國學校簽訂合約之數目（91校）
合作國家
合作件數
合作國家
合作件數
合作國家
合作件數
合作國家
合作件數
英國
1
美國
30
加拿大
1
德國
6
奧地利
1
荷蘭
1
法國
3
比利時
2
澳洲
4
韓國
7
新加坡
1
伊朗
1
印尼
2
柬埔寨
1
馬來西亞
4
泰國
3
日本
7
港澳
2
中國
13
瓜地馬拉
1
□銘傳大學－建置雙語化校園 讓校園國際化
銘傳大學為強化國際化水平，從2001年起開始成立國際學院，以全程英文授課，並且成立國際文化教育交流處，以及國際學生顧問室，全面照顧外籍生的教育、生活、成長，希望吸引更多的外籍生來校就讀。
特別的是，今年受到教育部的補助，銘傳大學於國際學院中成立了華語文教學系，課堂上是以英文來教華語，而學校的全英文授課也增加至四門。銘傳大學公共關係室王家驊主任說，為了營造有利於外國學生來台學習的環境，不只學校內的環境、法令、規章、標語，甚至是學校內的菜單也是採用雙語標示，連地處於桃園龜山鄉偏僻的校區，由於地區本土味強烈，因此校方也與鄉公所合作，把學校周遭路標、商店、餐廳等，加上英文標示，為的就是能讓外籍生有個方便的學習環境。
目前學校共有254位外國學生就讀，佔了學校總人數的1.38％，同時也持續推動就讀雙聯學制的學生到銘傳就讀、修讀雙學位以及與外校交換學生等措施，外籍學生人數歷年來不斷持續在成長。為了鼓勵外籍生在學校的表現優異，學校也設置了台灣獎學金、銘傳大學外國學生獎學金、東南亞地區獎學金等多項獎學金及學費優惠。
銘傳94學年度台灣獎學金受獎生國籍分佈
國籍
人數
國籍
人數
國籍
人數
巴不亞新幾內亞
1
貝里斯
3
馬拉威
3
巴西
1
帛琉
1
馬紹爾群島
1
史瓦濟蘭
3
波蘭
1
菲律賓
1
甘比亞
3
俄羅斯
1
塞內加爾
4
印尼
3
查德
2
愛沙尼亞
1
印度
2
美國
1
韓國
1
吉里巴斯
2
泰國
6
薩爾瓦多
3
多明尼加
1
秘魯
1
吐瓦魯
1
索羅門群島
3
王主任特別感謝教育部在這項政策上的全力支持，使得學校在推動國際化上也能得心應手，同時也期許未來在學校校慶50週年上，能夠邀請到41所姊妹校來台灣，讓外籍生學生數也能夠突破千位數，為銘傳的國際化開啟另一個新的里程。
您知道外國學生來台灣求學的經驗、對台灣的印象嗎？本報同時也為讀者訪問到來台求學的外籍生，談談他們在台灣留學的心得。
□政治大學國貿系一年級艾德文（宏都拉斯）
目前就讀於政治大學國貿系一年級的艾德文，用一口相當流利的中文說，當初會選擇來台灣留學的考量，是因為覺得台灣在國際經濟貿易上有相當多可以取經借鏡的地方，他在剛到台灣的時候，也因為台灣人民的熱情幫忙，對台灣人民的熱心產生了深刻的印象。當初艾德文初到台灣時，由於人生地不熟，正為了房事而困擾時，當時有一位相當熱情的台灣民眾，不但幫助他找尋住處，甚至還擔任簽約時，房子地契的保證人，讓這位對台灣民眾素未謀面的艾德文相當感激。此外，他也對於台灣的夜市印象相當深刻，尤其是臭豆腐這道食物，聞起來很臭，可是卻相當好吃。對於台灣，他覺得是個非常現代化的一個城市。
□銘傳大學大眾傳播學系蒂芙（史瓦濟蘭）
圖/文－電子報小組
近年來，教育部積極鼓勵大學校院提昇國際化，除了將國際化指標列入大學校務評鑑指標之外，更積極鼓勵各校推動相關提昇大學國際競爭力計畫發展計畫，如提昇大學國際競爭力計畫、鼓勵各校推動雙語化環境、教育部獎勵大學校院擴大招收外國學生補助計畫、開辦國際研究生學程等，各校多項辦理成效已逐漸顯現。
因此，本文將透過採訪下列幾所大學，讓您一覽目前國內大學推動國際化的成果，積極讓台灣走向世界舞台的努力。
□國立臺灣大學－外籍生成長亮眼 交換計畫受肯定
台灣大學為了展現積極走向國際化的決心，除了預定把現有的國際學術交流中心升格成為國際事務處外，截至目前為止，總共和180所大學簽訂姊妹校合約，遍布歐、亞、美、非、大洋洲等地，其中互動的項目包括交換生、交換教授外，值得一提的是，與姊妹校合作的跨國雙學位，其中只要申請者在兩校就讀完一定的學程時數，即可同時在兩校拿到碩士或博士學位。
除了擁有這項跨國的合作外，台大國際交流中心主任沈冬表示，台大今年共有671位外籍生，從民國92年合計成長了25％，這些外籍生在台大校園主要是來進修學位或是交換學生，另外則是因為台大擁有相當完善、悠久的語言中心，吸引許多外籍生來學校進修華語。在交換生部分，台大每年選送約100名左右學生出國進修，其中選送的門檻，除了必須通過一定的托福成績外，基本的專業科目成績也需要達到一定的水準，才能成為台大選送出國進修的優秀學生。
外籍生來台選修課程上，台大目前共開設了320門全英語的課程，另有3個學程、6個碩士班是採用全英語授課，可見學校相當注重英語國際化；而定位為台灣研究型大學的角色，台大除了積極爭取外籍生來校，以及選送本國學生出國進修外，學校對於國際之間的研討交流也相當重視，從今年一月到九月截止，已經參與過 2700多場次活動，在國際化交流的努力上，台大可說是成果相當豐碩。
臺灣大學國際化程度指標列表
國際化程度指標
數量
94學年度外籍正式生人數
343
94學年度上學期英語授課課程數
320
94學年度英語授課學位/學程
31
94年度1~9月國際學術交流筆數
2,277
94年度締結姊妹校累計數量
180
94學年度上學期交換生人數
230
□國立政治大學－營造亞太地區國際級人才培育的搖籃
國立政治大學為使教學與研究多元化，提昇教學與研究績效，自民國53年簽署第一所國外姊妹校以來，政大目前已締結23國75校的學術合作計畫，成果豐碩，並積極與姊妹校進行學術交流活動，包括每學年度與各姊妹校互相派遣近200人次交換學生，及定期派遣教授協助參與合作計畫大學的教學與研究等。
研究發展處劉義周研發長表示，政大為了營造友善環境，讓外籍學生能走進政大，第一步就是把學校所有法規英文化，希望讓所有來台就學的外籍生，從第一步接觸到校園的時候，就能感受到學校的努力，而今年政大外國學生總人數已由92學年度的247人、93學年度的290人，持續成長到目前的349人，並希望能在3 -5年內增加至佔全校的3％人數。
在學校積極走出去部分，政大有鑑於願意出國進修的學生，有明顯逐漸減少的趨勢，早在兩年前就開始每年挹注1000萬的經費，鼓勵學生出國進修，希望每年至少有100位以上的學生至國外進修半年至1年的時間，在10年內，全校有10％的學生有出國進修的經驗。
為了增進雙語能力及國際競爭力，學校也鼓勵教師使用英語授課，92至94學年度每學期也提供100門以上英語授課的課程。學校目前共有四個全英語授課的碩士學程，即國際經營管理碩士學程、台灣研究碩士學程、中國研究碩士學程、國際傳播碩士學程，皆採取招收一半本地學生、一半外國學生的方式，吸引世界各地學生；今年度甫成立的「北區大學外文中心」，也將增開台灣現未開設的語種，期望能成為北區大學外語菁英的人才培育機構。
政大近年來在國際化努力上，受到教育部的實質資源補助，使得學校已經邁入穩定發展期，未來也希望秉持既定目標策略，讓學校走進國際名校之列。
□國立成功大學－大步邁向國際化 提昇學校能見度
由於地處台灣南部，使得成大在國際化腳步至2003年才開始起步，年底學校成立了單一窗口專門處理外籍生業務，人數也由26位成長至今年的129位。研發處學術合作組李碧雪組長表示，由於學校近年來的努力，加上學校之前成立的華語文中心，使得成大在外籍生心中，已是南部學校的最佳選擇。
為達到國際化，學校除了製作「英文成大簡訊」，一年供出刊四期，向外國學生介紹學校內容，每期約發行1200份左右，另外學校在全英文授課數方面，也從 92年的74門課增加至今年的149門，顯現學校在近年來推動國際化的腳步相當迅速；值得一提的是，學校準備成立一門醫學系國際班，打算招收東南亞較為落後，不願意投資在醫學方面上國家的學生，讓他們至台灣來接受醫學教育。
成大外籍生過中秋
由於學校地理環境的關係，李組長說，在營造雙語環境上，便必須格外努力，校方特別與台南市婦女會合作，成立愛心服務隊專門接待外籍生家庭，希望這些外國學生能儘速融入台南這個具有悠久歷史的古蹟都市，成效頗獲肯定。其他措施，還包括了設立多項獎學金，鼓勵外籍生在研究上不斷精進、與國外訂定合作培育協定等、簽訂跨國雙學位、推動雙聯學制。
在提昇國際能見度上，成大也積極參與教育展或是出國參訪團，短短兩年，已參加了八場之多，學校特別成立了國際學術處，專門處理國際事務交流的業務，當中雖然推動時程並不久遠，但學校希望在教育部的指導之下，彙整各方建言，做為成大邁向國際化的指標。
成大外籍生人數增長（92-94學年度）
成大與各國學校簽訂合約之數目（91校）
合作國家
合作件數
合作國家
合作件數
合作國家
合作件數
合作國家
合作件數
英國
1
美國
30
加拿大
1
德國
6
奧地利
1
荷蘭
1
法國
3
比利時
2
澳洲
4
韓國
7
新加坡
1
伊朗
1
印尼
2
柬埔寨
1
馬來西亞
4
泰國
3
日本
7
港澳
2
中國
13
瓜地馬拉
1
□銘傳大學－建置雙語化校園 讓校園國際化
銘傳大學為強化國際化水平，從2001年起開始成立國際學院，以全程英文授課，並且成立國際文化教育交流處，以及國際學生顧問室，全面照顧外籍生的教育、生活、成長，希望吸引更多的外籍生來校就讀。
特別的是，今年受到教育部的補助，銘傳大學於國際學院中成立了華語文教學系，課堂上是以英文來教華語，而學校的全英文授課也增加至四門。銘傳大學公共關係室王家驊主任說，為了營造有利於外國學生來台學習的環境，不只學校內的環境、法令、規章、標語，甚至是學校內的菜單也是採用雙語標示，連地處於桃園龜山鄉偏僻的校區，由於地區本土味強烈，因此校方也與鄉公所合作，把學校周遭路標、商店、餐廳等，加上英文標示，為的就是能讓外籍生有個方便的學習環境。
目前學校共有254位外國學生就讀，佔了學校總人數的1.38％，同時也持續推動就讀雙聯學制的學生到銘傳就讀、修讀雙學位以及與外校交換學生等措施，外籍學生人數歷年來不斷持續在成長。為了鼓勵外籍生在學校的表現優異，學校也設置了台灣獎學金、銘傳大學外國學生獎學金、東南亞地區獎學金等多項獎學金及學費優惠。
銘傳94學年度台灣獎學金受獎生國籍分佈
國籍
人數
國籍
人數
國籍
人數
巴不亞新幾內亞
1
貝里斯
3
馬拉威
3
巴西
1
帛琉
1
馬紹爾群島
1
史瓦濟蘭
3
波蘭
1
菲律賓
1
甘比亞
3
俄羅斯
1
塞內加爾
4
印尼
3
查德
2
愛沙尼亞
1
印度
2
美國
1
韓國
1
吉里巴斯
2
泰國
6
薩爾瓦多
3
多明尼加
1
秘魯
1
吐瓦魯
1
索羅門群島
3
王主任特別感謝教育部在這項政策上的全力支持，使得學校在推動國際化上也能得心應手，同時也期許未來在學校校慶50週年上，能夠邀請到41所姊妹校來台灣，讓外籍生學生數也能夠突破千位數，為銘傳的國際化開啟另一個新的里程。
您知道外國學生來台灣求學的經驗、對台灣的印象嗎？本報同時也為讀者訪問到來台求學的外籍生，談談他們在台灣留學的心得。
□政治大學國貿系一年級艾德文（宏都拉斯）
目前就讀於政治大學國貿系一年級的艾德文，用一口相當流利的中文說，當初會選擇來台灣留學的考量，是因為覺得台灣在國際經濟貿易上有相當多可以取經借鏡的地方，他在剛到台灣的時候，也因為台灣人民的熱情幫忙，對台灣人民的熱心產生了深刻的印象。當初艾德文初到台灣時，由於人生地不熟，正為了房事而困擾時，當時有一位相當熱情的台灣民眾，不但幫助他找尋住處，甚至還擔任簽約時，房子地契的保證人，讓這位對台灣民眾素未謀面的艾德文相當感激。此外，他也對於台灣的夜市印象相當深刻，尤其是臭豆腐這道食物，聞起來很臭，可是卻相當好吃。對於台灣，他覺得是個非常現代化的一個城市。
□銘傳大學大眾傳播學系蒂芙（史瓦濟蘭）
Subscribe to:
Posts (Atom)